教学媒体的理论与实践课后部分答案.docVIP

《教学媒体的理论与实践》复习题 模块1 教学媒体概述 1、什么是媒体？什么是教学媒体和现代教学媒体？ 媒体是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或者工具。 教学媒体是指在教学活动过程中所采用的媒体。 现代教学媒体是相当于过去的传统媒体而言的教学媒体，例如幻灯、投影、广播、录音、电影、电视、光盘、电子计算机等硬件及相应的组合系统，如语言实验室、多媒体综合教室、视听阅览室、微格教学训练系统、计算机网络系统等等，都被统称为现代教学系统。 2、教学媒体经历哪四个发展历史阶段？ 教学媒体的四个发展历史阶段分别为：‘ 一、语言媒体阶段，二、文字媒体阶段，三、印刷媒体阶段，四、电子媒体阶段。 3、教学媒体按媒体的物理性质及媒体呈现的形态可分为哪些类？ 教学媒体按媒体的物理性质分类可分为：一、光学投影教学媒体，二、电声教学媒体，三、电视教学媒体，计算机教学媒体。 按媒体呈现的形态分类可分为：1.听觉媒体，2.印刷媒体，3.听觉-印刷媒体，4.静止图像投影媒体，5.听觉-静止图像投影媒体，6.活动视觉媒体，7.有声活动视觉媒体，8.实物媒体，9.人类与环境的资源， 10.计算机 模块2 教学媒体的本质 1、信息体及信息的形态可分为哪几类？ 信息体的类型：自然物信息体、机械信息体、人类信息体 信息的形态：自然信息、机械信息、人类感知信息、人类思维信息。 2、在教学活动中，学习者获取信息的主要渠道有哪些？ 1.直接接触客观事物获取事物运动状态与规律的第一手信息。 2.从各种教学媒体中，通过媒体的符号去获取事物的信息。 3.教师口头语言、表情、体态也是一种重要的教学媒体、教师通过指导学习者去通过实践与媒体有效地获取事物信息。 3、如何理解符号的本质？（参考P41~P43） 4、麦克鲁汉关于传播媒介的主要观点有哪些？ 媒介就是信息，媒介是人的延伸，媒介有“冷”、“热”之分。 5、教学媒体特性的评价指标有哪些？ 呈现性，重现性，传送能力，可控性，参与性 模块3 教学媒体的理论基础 1、教学媒体的编制应遵循哪些教学原则？ 科学性与思维性相结合的原则，理论与实际相结合的原则，直观性与抽象性相结合的原则，统一要求与因材施教的原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则， 2、行为主义学习理论的基本观点的哪些？ 学习是刺激与反应的连结，其公式为S-R(S代表刺激，R代表反应)，有怎样的刺激就有怎样的反应。 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直到最后成功的过程。学习进程的步子小，认识事物要由部分到整体， 3、建构主义学习理论的基本观点有哪些？ 学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的，而且学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此，“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。 教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体，是意义建构的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和灌输的对象。 该理论的特点是：重情境的创设，重学习者的意义建构。 4、什么是有意注意和无意注意？编制教学媒体时如何运用注意的规律？ 根据产生和保持注意力有无目的性和意志努力的不同，可把注意分为无意注意和有意注意。 无意注意是事先没有预定的目的，也不需要做努力的注意。 有意注意是有预定的目的的，需要做一定努力的注意。 无意注意和有意注意两者紧密联系而且是可以相互转换化的，在学习认识活动中，要充分利用两种注意的配合与相互交替，以提高学习效率。编制教学媒体要善于灵活运用注意的规律。 善于运用无意注意的规律、培养学生的有意注意、善于应用两种注意相互转换的规律。 5、知觉具有哪些特性？编制教学媒体时如何运用感知的规律？ 知觉的整体性、知觉的选择性、知觉的相对性、知觉的理解性 刺激强度规律、整体规律、对比规律、主体对象与背景的相关规律、言语引导规律 6、利用记忆的规律编制教学媒体应注意哪几点？ 充分利用无意识识记的规律、充分利用意义识记的规律、复习是重要的环节、重视开头与结尾的处理、 模块4 教学媒体的编制与利用 1、编制教学媒体应遵循哪些基本原则？ 教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性 2、编制教学媒体要依据哪些传播效果原理？ 共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理、最小代价原理 3、教学媒体的利用要依据哪些基本原则？ 发展性原则、综合性原则、经济性原则、教学最优化原则 模块5 光学投影与电声媒体 1、幻灯投影教材有哪些教学功能？ 能为学生提供长时间细致观察的事物整体或