高中语文 读《伊索寓言》 教学课件 苏教版选读《现代诗歌选读》.pptVIP

教师活动：教师用谈话导入新课，让学生初步了解课文内容。 学生活动：认真听教师讲解，思考教师提出问题，并进行回答，进入新课的学习。 教师活动：教师引导学生对以前所了解的《伊索寓言》的故事进行回顾。 学生活动：学生对自己所知道的《伊索寓言》的故事进行回顾，把自己熟悉的故事讲给大家听。 教师活动：教师根据所学知识让学生讨论教师提出的问题。 学生活动：学生在小组内讨论交流，根据所学内容得出结论，并派一代表进行回答。 教师活动：教师出示教学目标，为学生讲解本节课的学习任务。 学生活动：学生明确本节课的学习任务，有针对性的展开学习。 教师活动：教师为学生讲解本节课学习的重难点，便于学生更好的进行学习。 学生活动：认真听教师讲解，在学习过程中有针对性的进行学习。 教师活动：教师总结本节课所学内容，让学生有重点的进行记忆。 学生活动：根据教师的总结，再从整体上了解本节课所学内容。 教师活动：教师为学生补充顶针这种修辞格，并让学生进行记忆。 学生活动：学生认真听教师讲解，并记好笔记，进行记忆理解。 教师活动：教师让学生读课文，找出生字词，让学生在组内讨论完成。 学生活动：小组讨论分析，完成教师提出的问题，并派代表发言。 教师活动：教师引导学生对九个故事进行研读、解决疑点。 学生活动：小组讨论分析，学生读寓言故事，让学生研读后，说一说寓言的原意是什么，作者提出了什么新的见解 ，并派代表发言。 教师活动：教师根据所学的重难点，列出达标试题。 学生活动：学生在小组内讨论交流，根据所学内容做完试题，并派一代表进行回答。 教师活动：教师根据所学的重难点，列出达标试题。 学生活动：学生在小组内讨论交流，根据所学内容做完试题，并派一代表进行回答。 教师活动：教师为学生补充关于作者的相关知识，让学生记好笔记，并在小组内合作学习，尝试记忆。 学生活动：学生认真听讲，做好笔记，限时记忆所学的相关内容。 教师活动：教师引导学生对上一节课所学自此进行复习，并进行检测。 学生活动：学生将字音写在本子上，并派代表到黑板写。 教师活动：教师为学生列出提纲，让学生在组内讨论完成。教师补充，重点介绍他的学术造诣。让学生了解课文的基本思路，为其展开阅读设置框架和背景，文章第1-2节的内涵及逻辑思维方式，对下文的阅读起重要作用，必须要求学生完全理解。 学生活动：小组讨论分析，学生先谈谈对钱钟书先生的了解 教师活动：教师引导学生对九个故事进行研读、解决疑点。 学生活动：小组讨论分析，学生读寓言故事，让学生研读后，说一说寓言的原意是什么，作者提出了什么新的见解 ，并派代表发言。 教师活动：教师引导学生对九个故事进行研读、解决疑点。 学生活动：小组讨论分析，学生读寓言故事，让学生研读后，说一说寓言的原意是什么，作者提出了什么新的见解 ，并派代表发言。 教师活动：教师引导学生对九个故事进行研读、解决疑点。 学生活动：小组讨论分析，学生读寓言故事，让学生研读后，说一说寓言的原意是什么，作者提出了什么新的见解 ，并派代表发言。 教师活动：教师引导学生对九个故事进行研读、解决疑点。 学生活动：小组讨论分析，学生读寓言故事，让学生研读后，说一说寓言的原意是什么，作者提出了什么新的见解 ，并派代表发言。 教师活动：教师引导学生对九个故事进行研读、解决疑点。 学生活动：小组讨论分析，学生读寓言故事，让学生研读后，说一说寓言的原意是什么，作者提出了什么新的见解 ，并派代表发言。 * 知识目标：熟读课文，把握文章的主要内容和结构特点；理解作者独特的视角及其思想观点。  能力目标：在充分阅读的基础上，教师分析1例作为示范，学生自读其他，在阅读过程中，学会整理作者的思路，提出问题。  德育目标：学会从不同角度提出自己的见解，发展合理的求民思维。 教学重点：作者关于寓言故事的议论，读懂这篇含蓄甚至隐晦的文章。 教学难点：两类人、两种关系的辩证思维的理解。  教学方法： 1、提问法——逐步引导，逐步深入 2、自主探究法——学生实践，巩固提高 3、诵读法——反复朗读，把握语言特色 4、讨论法——积极参与，总结规律 5、点拨法——展开联想，拓展思路 学习方法：品读法、小组讨论、合作探究 我们的前人比我们年长，阅历比我们丰富，从文化角度分析，他们是我们的祖先，这是大家公认的。哪位同学能够想出一个办法，证明我们的祖先是幼稚的孩子，而我们是成熟的长者？  有一个人能，他就是钱钟书先生。  解题 伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。所编的寓