学案30从杂交育到基因工程.docVIP

学案30　从杂交育种到基因工程 考纲要求　1.生物变异在育种上的应用 Ⅱ 。2.转基因食品的安全 Ⅰ 。 一、杂交育种 1．概念：将两个或多个品种的________通过交配集中在一起，再经过__________，获得新品种的方法。 2．原理：________。 3．过程：选择具有不同优良性状的亲本通过________获得F1，F1连续________或杂交，从中筛选获得需要的类型。 思考　在杂交育种中，如果新品种是杂合子，如玉米、水稻应注意什么？如果新品种是纯合子，如小麦应注意什么？ 二、诱变育种 1．概念：利用物理因素或化学因素处理生物，使生物发生________，从而获得优良变异类型的育种方法。 2．原理：________。 3．特点：可以____________，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 思考　卫星搭载种子育种的原理是什么？ 三、基因工程 1．概念：又叫基因拼接技术或____________，是按照人们的意愿，把一种生物的________提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，________地改造生物的遗传性状。 2．基本工具： 1 基因的剪刀：________________。 2 基因的针线：________________。 3 基因的运载体：常用的有________、噬菌体和________________等。 3．操作步骤： 1 提取________。 2 目的基因与________结合。 3 将目的基因导入__________。 4 目的基因的________________。 4．应用：基因工程主要在________、药物研制和________等方面取得了重大成就。 思考　DNA连接酶与DNA聚合酶有什么不同？ 探究点一　杂交育种和诱变育种 完成杂交育种和诱变育种比较表，并掌握理解： 杂交育种 诱变育种 概念 将_______________________集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法 利用__________________处理生物，使生物发生________，从而获得优良变异类型的育种方法 原理 ________ ________ 范围 ________的生物 所有生物 方法 物理______处理、化学______处理 特点 ①不能产生______，原有基因性状的重新组合②育种进程缓慢 ①提高______，加快育种进程②产生______，新性状，大幅改良性状③盲目性大，有利变异__________ 思维拓展 1．诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。 2．在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。 3．不同育种目的的杂交育种的基本步骤及特点 1 培育杂合子品种——杂种优势的利用 在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接利用，如水稻、玉米等。 ①基本步骤：选取双亲P ♀、♂ →杂交→F1。 ②特点：高产、优质、抗性强，但种子只能种一年。 2 培育纯合子品种 ①培育隐性纯合子品种的基本步骤 选取双亲P ♀、♂ →杂交→F1→自交→F2→选出表现型符合要求的个体种植推广。 ②培育双显纯合子或隐—显纯合子品种的基本步骤 选取双亲P ♀、♂ →杂交→F1→自交→F2→选出表现型符合要求的个体自交→F3→……→选出稳定遗传的个体推广种植。 ③特点：操作简单，但需要的时间较长。 4．杂交育种选育的时间是F2，原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。 5．杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传 纯合子 的新品种，而杂种优势则是通过杂交获得种子，一般不是纯合子，在杂种后代上表现出多个优良性状，但只能用杂种一代，因为后代会发生性状分离。 6．诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利，只是与自然突变相比较，二者都增多。 探究示例1　下列关于杂交育种与诱变育种的叙述正确的是 A．诱变育种是通过改变原有基因结构而导致新品种出现的方法 B．基因重组是杂交育种的原理，基因重组发生在受精作用过程中 C．诱变育种一定能较快选育出新的优良品种 D．通过杂交育种方式培育新品种，从F1就可以进行选择 听课记录：　 变式训练1　 2010·苏州质检 1993年，生物学家利用太空搭载的常规水稻种子做“太空条件下植物突变类型”的课题研究。当年，科学家将这些遨游太空后的种子播种后长出2 000多株禾苗，只有其中1株出现与众不同的特性。在此后15年的种植培养过程中，这株水稻的后代发生了变异，有糯化早熟型、长粒型、高粗秆大穗型、小粒型、大粒型等十多个品种，有的