李海峰 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《女娲补天》教案 一、教案背景 1．面向学生：小学 2．学科：语文 3．课时：1课时 4．学生课前准备： 预习课文，了解内容。 二、教学课题　义务教育课程标准实验教科书三年级下册第31课《女娲补天》。 【教学目标】1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。?、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。【教学重点、难点】重点了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点在阅读中感受神话故事的神奇。 　这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。 神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。 教学过程/ps_sctx_80562.htm /gif/2009/07-03/40591416759.html /pic_3359727.html （2、师：今天老师有为大家带来一个神话故事女娲补天，出示课本图片板书课题：女娲补天，齐读课题。 3、看到这个题目，你有哪些疑问呢？ （生提问题） 师总结:（1）女娲为什么补天。 （2）女娲是怎样补天的？ （3）结果怎样？ 同学们想不想知道答案，（想）那就让老师带你们穿越时空隧道，回到女娲补天的年代寻找答案吧！ 二．初读课文，感知大意激情朗读，想象惨景 （课件出示）天哪，太可怕了！ 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。、想象：人们怎样求救，情况如何越来越危急。 、激情朗读——（多种形式的读） 、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲———— （出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。师：谁想读一读？ (指名1生读) 师评价：A 对！你抓住“难过极了”读得真好！“难过极了”就是—— 生：“非常非常难过”。师：女娲不但难过，还非常—— 生：着急。 师：你从哪个词语中体会到的？——“立刻”。 师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家读（齐读）—— 4、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——（学生说：天上的大窟窿还在喷火）因此女娲决定——（张贴）女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读！ 师：怎么补天呢？让我们继续走进课文—— 、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难 ㈠整体感知，理清故事线索 1、请默读课文第3——4自然段，思考：（课件出示）女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——” 画出有关的句子。 2、交流： 问题一： 女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好（找——炼——补）板书） 师：用上表示顺序的词把句子说完整。 问题二： 师：女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ （ 出示课文第3——4自然段） ㈡寻找五彩石，感受补天艰难 1、重点句子品析 （出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。??? 师：（贴女娲图）为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛；——还到哪里去找呢？可能遇到什么艰难险阻呢？师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她————（接读）（“忙了几天几夜”变红） （出示句子）于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 ???? 此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读） ??? 此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读） 此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——（接读） 师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢？ 生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心！真不容易啊！你从哪个词语体会出来的？（“找啊找啊”“终于”变红）??? 师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。 师范读—