李瑞华六年级语下册教学反思.docVIP

《学弈》课后反思 《学弈》这篇文言文选自《孟子?告子》，全文讲述了围棋高手弈秋教两个学生学下围棋。一个学生专心致志，一个学生虽然听着，但心里一直想着有天鹅飞来，用弓箭射它。虽然两个人一起学习，但后者却不如前者。通过这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理，选编本文一是因为思想内容好，强调学习要专心致志，有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统；二是因为它短小精悍，文字较为浅显，适合小学生学习。虽然这节课相对顺利地上下来了，但是总体自我感觉有几点做得不足的是： 1．虽然学生已经学习过文言文，但是对于学生来说，文言文还是离他们生活很遥远，因此，在预设时对学生的认知水平过于高估。 2．学生课堂上有几个地方较为精彩的，比如小航同学在开始质疑时提出：为是其智弗若与？为什么回答：非然也。这是学生初学课文时的正常疑难，但是老师不能及时地引导学生，是呀，为什么说“非然也”？能不能从文中找到句子来回答呢？然后抓住这个契机，开始学习这前一个人和后一个人学习围棋的表现呢？老师的教学机智还是不够但是当通过后来的学习，这位学生已经找到了为什么不是后一个人的智力不如前一个人的答案时，这种学生能大胆质疑，而后又能通过自己的理解感悟来回答自己的问题，这是一位很有思想的孩子，我认为在评价学生方面还是做得不够。 3．教学时间安排不够紧凑，以致于当学生出现一些突发状况时，教师不够机智，不能把它纳入有效课堂里的资源。 一节公开课虽然结束了，但是作为语文老师如何更好地上好文言文，让学生做好中小衔接，这是我们今后要继续努力的，我也相信有不足才会有更大的进步，期待自己的路越走越坚实。 《两小儿辨日》教学反思《桃花心木》教学反思教学反思《手指》教学反思《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。这篇课文的写作很有特色，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。但是文章语言通俗易懂，告诉我们的道理也不太难理解，因此我觉得教学这篇课文的难点是体会作者运用什么表达方法表现手指的特点的。因此在教学中，我先让学生认真朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。十六年前的回忆教学反思 我本来准备上《凡卡》这一课，可是没有上成。原因是学生们没有完成预习作业，影响了我的情绪。但是，当我冷静下来之后，我感到深深的自责。一个老师怎么能因为自己的情绪，而影响学生们的学习呢？这一节课就是学生不预习，按照我的思路也一样可以上好的啊！学生没有预习，难道就没有上好课的办法了吗？ 带着深深的自责，我在上课后的15分钟时，开始了教学。我首先让孩子们把凡卡的信完整的找出来，然后去读读凡卡写的这封信，讨论：从凡卡的信里看出了什么？这时，一个个都把手举得高高的：凡卡很可怜，凡卡的命运太悲惨了…接着，我就更深一步引导学生理解凡卡是如何可怜，命运又是怎样悲惨。学生们都挺认真的，都用心去体会。可就在学到一半时，下课铃响了。一节本来可以上好的课，却由于我刚上课时的情绪，耽搁了。 所以，在以后的教学生涯中，我要学会控制自己的情绪，即使有不好的事情发生了，也要把它向好的方向引导。不要放弃、不要急躁，因为进入教室目的只有一个----那就是上好课!教室不是我们情绪的宣泄室，而是我们教书育人的神圣殿堂。 跨越百年的美丽》教学反思 《跨越百年的美丽》以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。 上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性。尽管对这班学生知之甚少，这种情况却不在预料中，这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。 尽管遗憾，却也有欣慰与收获。学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意： 1、加强预习环节。