诵读经典美文 开心灵窗口的钥匙.docVIP

诵读经典美文? 打开心灵窗口的钥匙 【内容摘要】经典美文，启迪心智；经典美文，清静灵魂；经典美文，感悟人生。对于今天的孩子，我们责无旁贷地要引领他们走进经典美文，让他们沐浴在古诗文的阳光雨露中，努力去吸取经典美文的琼浆玉液，让一切美妙的修养和哲学毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子们生命的一部分。【关键词】经典美文? 读得有意、读得有法、读得有序、读得有义 　　经典美文，启迪心智；经典美文，清静灵魂；经典美文，感悟人生。俗话说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，那么，诵读经典美文，不光进行了交流，更是打开了心灵窗口，播撒真善美的种子。古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书，成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有力之举。孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量，气质也高了，就是苏轼说的“腹有诗书气自华”。是的，回想我们的读书时代，有多少现代美文，当时背得滚瓜烂熟，可如今，却没留下任何印记了，而孩提时的“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“鹅鹅鹅，曲项向天歌”、“离离原上草，一岁一枯荣”、“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“远看山有色，近听水无声”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……直到现在，仍然记忆犹新，不光记忆犹新，还无意识的就联想到了。比如吃饭的时候，看到有浪费粮食的，不由就说出：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；看到邻居家养的鸭子在戏水，立刻脱口：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；看到朋友就要远离了，不禁说出：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”……没有想到，不管过了多少年，民族的经典美文还深深地烙印在心坎上，经历岁月的风霜打磨，依然绽放出迷人的韵味。所以，对于今天的孩子，我们责无旁贷地要引领他们走进经典美文，让他们沐浴在古诗文的阳光雨露中，努力去吸取经典美文的琼浆玉液，让一切美妙的修养和哲学毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子们生命的一部分。那么如何开展经典美文诵读，让孩子们打开心灵的窗口，沉醉在哲理与情感深处呢？我认为可以着手于以下四个方面：读得有意、读得有法、读得有序、读得有义。　　一、读得有意。　　人之所以成为高级的动物，区别于其他的动物，重要的一点就在于人类明白自己要什么？为什么要？虽然我们的孩子年龄不大，但你不明就里地让他一味地背诵经典美文，会引起他们的反感，不管是何人，都不愿让人牵着鼻子走。聪明的老师会告诉孩子诵读经典美文的意义，当然不要局限于口头说说，教师要做好收集资料的工作，不管是文字还是图片，都要引起孩子们的热情，比如，谈到外国人学习中国经典美文的热潮，而作为炎黄子孙不应该让几千年的经典文化丢失，作为一个有志的爱国人士，我们如何留住民族文化的精髓呢？当孩子们的热情高涨起来后，必须趁热打铁的告诉孩子们，诵读经典美文不是一朝一夕就做好的，要有打持久战的心理准备，具体计划和负责人是谁，把要达到的目标和分步实施过程打印给孩子们看，看到老师这么精心准备，这么有信心，孩子们至少也受到了感染，这样一个好的开始就出现了。　　二、读得有法。　　大家都一致认为在小学阶段，开展古诗文诵读活动时，无需面面俱到地进行分析、讲解，只要能初步理解大意或一些名言警句的含义就行。不求甚解，但求熟背，是为学生做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。但也并不反对个别学有余力的学生对某些古诗文作一些较为深入的了解和研究。这就是所谓的“诵读为本，不求甚解”原则。 但没有规律，杂乱无章地背，不光数量有限，质量也会有问题。　　读书贵在得法。我们可以这么做：1、制定诵读篇目。首先要注意归类。古诗文不计其数，只选常见易读易记的诗文进行分类。热爱祖国，热爱家乡的，如《十一月四日风雨大作》、《回乡偶书》、《过故人庄》、《泊船瓜洲》……。珍惜友情的，如《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送杜少府之任蜀州》……。描写四季，热爱大自然的，如《望洞庭》、《忆江南》、《菊花》、《江畔独步寻花》……。2、确定度的篇目后，就要解决怎么读的问题。如果总是一种方式读，孩子会很快厌倦，所以可以安排多种方式读。可以齐读、小组读、个人读、亲子读、游戏读、赛读、录音读。比如：（1）孩子们喜欢玩牌，那就让他们模仿牌的样子作诗词牌，牌的一面上有诗词名，另一面上有名句，摸到诗词名的要读出相应的诗词，摸到名句的要说出作者，输的一方要读出相应的诗词。（2）熟读成诵法，有的同学把它叫做狂读法，也就是李阳的三最法。多读，大声读，读着读着就背过了。这是背诵古诗最原始也是最好的方法。（3）理解背诵法。先理解诗的大意，然后顺着意思背。（4）想象画面法。边读边展开想象，在脑海中形成