苏教版六年制五级科学下册3单元25-31.docVIP

单 元 备 课 课题 第三单元 它们是怎样延续后代的 教 学 总 目 标 1、知道一些植物能够进行营养繁殖。2能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。3培养学生的观察习惯，感受种植物的乐趣。了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的　　了解一些人出生前后的简单情况。1、能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代知道常见的营养繁殖方式能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖一、导入新课 　　1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？ 2、学生小组内交流。　3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题） 4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。 5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。 二、研究营养繁殖的方式　　1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。2、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？ 3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。 三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物 　　谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。 1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。 2、指导学生亲自动手繁殖自己喜欢植的物。 3、小组之间互相参观、评价栽种的效果。4、师生共同小结活动。、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。 收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。学生收集的有关动物繁殖的资料2、识别动物卵生、胎生的图片谈话：同学们，今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。（板书课题） 2动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？ 3学生讨论后交流。活动一：辨别动物雌雄 谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辨这些动物的雌雄，在判断时，请你说出依据是什么？ 2媒体出示图片，学生观察判断。 3、提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮? 活动二：认识繁殖方式之一：卵生 谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？ 2学生操作：在纸上用笔圈出相关卵生动物。 3交流讨论结果，归纳卵生概念。像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。 4媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。 5、利用媒体介绍小鸡出生的过程。 活动三：认识繁殖方式之二：胎生 1谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖2、媒体出示图片：小猫出生。 3你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？ 4学生交流讨论。 5请你猜一猜，图片所出示、B狗、C熊猫 小结：到目前为此，你知道了的小动物分别是谁的孩子？ 学生观察并交流：A北极熊动物繁殖后代的方式有哪些？ 活动四：认识多样的繁殖方式 1谈话：世界上的动物千奇百怪，它们繁殖后代的方式往往是最适合自己的。 2利用媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式 3请学生介绍自己知道的动物繁殖方式。 活动五：认识动物哺育后代 谈话：通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经生出来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务已经完成了呢？ 2学生讨论交流。 3媒体出示图片：动物哺育后代。 4谈话：动物哺育后代时，要做些什么呢？喂食、清理、教小动物捕食技巧等等。 ?）。我是怎样出生的1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。 2了解一些人出生前后的简单情况。 了解一些人出生前后的简单情况学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。教师准备一套胎儿生长发育的图片教师：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。1、交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我