苏教版小学语文九册第六单元教学分析.docVIP

第六单元单元单元教学计划 单元教材分析： 本组课文围绕“美好品质”。一共选入四篇文章：《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。从不同角度，描写了人不怕危险，大胆研究，持之以恒的坚强意志。 《天火之谜》讲的是富兰克林的故事，这篇课文的语言训练点是分段概括段意，弄清思路，再深入文本，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神 《厄运打不垮的信念》这个故事颇为震撼人的内心，领会作者通过列数字的形式表达的方法。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。 《诺贝尔》讲述的是诺贝尔发明炸药的故事，教师教学时要引导学生体会作者的表达。 《滴水穿石》是一篇说明性的文章，文章通过例举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。 《习作六》是根据图画，想象并编写故事 学习本组课文，不仅要把握课文主要内容，体会科学精神，还要学会用具体事实说明道理的方法。因此，在教学时，应组织学生充分阅读，再思考，引导学生在具体事例中抓住细节来感悟，还要充分不知搜集材料，借助资料来拓展知识，帮助学生理解文章，感悟品质。 单元教学目标： 1、凭借课文具体的语言材料，感悟人物的精神。 2、训练学生掌握形声字的造字特点，能用自然段段意归并法归纳段落大意。 用自然段段意归并法概括段落大意时，语言要简洁。 3、继续训练复述课文，抓住要点。 4、联系上下文领会句子和词语的意思。 5、了解作者正反说明，前后照应的方法。 教学重点： 学会本课生字能正确、流利、有感情朗读课文。理解课文内容。 凭借课文具体的语言材料，感悟人物的精神。 3、联系上下文领会句子和词语的意思。 教学难点： 1、训练自然段段意归并法归纳段落大意。 2、学习通过语言片段感悟人物精神的方法。 3、了解作者正反说明，前后照应的方法。 教学准备：材料，小黑板，课件。 教学时间：12课时 19天火之谜 教学目标： ⒈学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“欣喜若狂”、“不足为奇”造句。 ⒉能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 ⒊学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 ⒋凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。 教学重点难点： 理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。 教学过程: 第一课时 教学目的：⒈学会生字，词语，理清脉络给课文分段。 ⒉学习文章第一段。 一、揭题导入。 1、揭题天火之谜 2、学生质疑。 二、初读课文。 ⒈出示自学题。 2、检查自学情况。 3、分自然段指名试读课文，教师相机指导。 三、理清脉络。 ⒈再读课文，想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？ ⒉按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。 四、学习第一节 五、作业 。 ⒈抄写生字新词。 ⒉朗读课文。 第二课时 教学目的：学习实验的经过，体会富兰克林的实践精神。 一、复习导入。 ⒈通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？ ⒉同学们你们是怎么认为的呢？ 二、学习第二段。 1、思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？ 2、讨论交流 三、作业设计：复述实验经过。 第三课时 教学目的：学习第六节，总结全文。 一、复习导入。 复述实验经过。 二、学习第三段。 三、总结课文。 四、导复述全文。 五、布置作业 。 作业设计：利用课后词语展开积累。 板书设计： 19天火之谜 （起因） 把人击倒树木劈成两半 （经过） 解开“雷暴之谜” 风筝实验震惊世界 ? （结果） 发明避雷针 注意观察认真思考 勇于探索大胆推测决定实验 认真实验勇于实验 20、厄运打不垮的信念 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。 教学重难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质，并懂得只要有坚定的信念，就会有希望。 教学课时：2 课时 第一课时 教学目标：初读课文，感知课文内容，学习理解生字词语。 一、板书课题，引导质疑。 1、板书课题： 2、读题质疑：读了课题，你有哪些问题呢? 二、初读课文，初步感知课文内容，学习生字词语。 1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子。 2、检查自学情况。 三、再读课文，理清课文层次。 1、轻声读全文，边读课文，边思考每个自然段主要讲了什么？ 2、交流每个自然段大概意思。 3、指导分段 四、解决提出的问题。 （1）“厄运”指什么？ 是谁遭到了厄运？ 他有着什么样