观察几个同样大的正方体摆成的物体.docVIP

观察几个同样大小的正方体摆成的物体（1） 设计者：赵常红 审核者：赵常红 教学内容：课本33页例2 教学目标： 通过观察4个同样大小的正方体摆成的物体，能辨认从不同位置看到的形状。 让学生通过观察 、操作、 和交流，进行有条理的思考，发展空间观念。 让学生获得成功的体验，激发学习热情。 教学过程： 复习导入 明示目标 用3个大小相同的正方体，将它 拼摆成右图形状。 请同学们说说从前面、 右面、上面看， 分别看到了什么形状？ 刚才的形状是由3个大小相同的正方体拼成的，但由于拼摆的方法、观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同。这节课，我们继续用手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。 请看今天的学习目标： 1 .从不同的角度观察物体，看到的视图有时可能相同，有时可能不同。 2 .根据视图形状，摆出相应的物体。 二 .引领自学 质疑合作 为了顺利完成今天的学习目标，请看今天的自学指导。 自学指导：（6分钟 ） 1 . 我们用4个大小相同的正方体摆 成了如右图的形状。 2 . 想一想，此时从前面 右面和上面看 你看到了什么？请先说说，在画出来。 3 . 如果此时再添一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？ 三 .精讲释疑 训练点拨 师：谁把正方体摆成的图形展示给大家看，并说说从前面 右面和上面看你看到了什么？ 生：（生边演示边讲解） 师：如果此时再添一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？ 生：（生边演示边讲解） 师：.如果从上面看到的是 这4个正方体 应该怎样摆？大家先摆一摆。 师： 谁愿意展示给大家看？ 生：（ 展示） 师：你能再画出从前面和右面看到的图形？比一比，谁画的最漂亮。 生：（展示） 小结：今天我们有哪些收获？ 1 .从不同的角度观察物体，看到的视图有时可能相同，有时可能不同。 2 .根据视图形状，摆出相应的物体。 四 . 检测重点 探究拓展 1.先摆一摆，再连一连。 2 .用５个同样大的正方体按要求分别摆一摆。 (1)从正面看到的是 (2)从侧面看到的是 (3)从上面看到的是 先摆一摆，再看一看。 这三个物体从正面看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？ 用3个同样大小的正方体摆一摆，要使从前面看到的是 请你摆一摆，再画出从右面和上面看到的图形。 5.添一个正方体，使下面的物体从上面看形状不变，有（　）种摆放的方法。 教学反思： . and due diligence evaluations article 22nd head office, branch (jurisdiction), risk management, marketing management branch within the Departments credit business person assumed responsibility for the supervision and inspection and due diligence evaluations. Article 23rd, Head Office, branches (jurisdiction), risk management, Marketing Management Department through on-site and off-site inspection, investigation report, interviews with investigators for pre-loan investigation work by way of conducting supervision and inspection, quality evaluation pre-loan investigation work, and based on the evaluation results, the implementation of diversity management. 24th the control and inspection (a) the implementation of the credit system: there is no breach of credit policy relating to the granting of credit and the head office; (B) dual cred