16.5电流与电压、电阻的关系.docVIP

16．5电流与电压、电阻的关系 执教者：顾贤璋 教学任务分析： 学习本节内容所需要准备的知识和技能主要包括： 电流、电压、电阻的概念 电流表、电压表、变阻器的正确使用方法 控制变量的实验探究方法 运用控制变量的方法，分析当电阻一定时（或电压一定时），导体中电流跟电压（或电阻）的关系； 将有关的实验结论综合起来，得出欧姆定律并且可以解决简单的电路问题 通过研究电流跟电压、电阻关系的过程，让学生进一步领会“控制变量”的研究方法，培养学生分析实验数据、归纳实验结论的能力。 教学目标： 理解欧姆定律：理解导体中的电流随导体两端的电压和电阻变化的关系； 能运用“控制变量”的方法，设计研究电流跟电压和电阻关系的实验方案，并通过实验，测出有关数据；运用“控制变量”的方法分析实验数据，归纳实验结论：能运用欧姆定律解决实际问题。 从实验活动和物理学史的介绍中，感受科学探究过程的乐趣和艰辛。 教学重点难点： 欧姆定律的形成过程——探究电流、电压、电阻关系的科学方法，以及实验数据的分析与归纳。 教学设计思路： 本设计的内容包括两个方面： 研究电流、电压、电阻的关系； 运用欧姆定律解决实际问题。 教学重点和难点：欧姆定律形成过程，形成这一过程的科学思想、科学方法教育。 教学方法： 通过实验，揭示导体中的电流跟导体两端的电压和电阻有关； 运用“控制变量”的方法，分析实验数据，归纳实验结论，进而建立欧姆定律。 着重培养学生的观察能力，分析与综合能力和处理实验数据的能力，着重体现“控制变量”的科学方法。 教学流程： 欧姆定律 教案设计 西南模范中学 顾贤璋 复习（即准备知识） 1．提问：“在学了初步的电学知识以后，我们已经知道并理解了电学中的一些基本的物理量，首先我们来复习一下 （1）什么是电流强度？（2）何种原因形成了电流？（3）何为电阻？电阻与何因素有关？ 答：（1）1秒内通过导体某一横截面的电量叫做电流（强度）； （2）电压使电荷产生定向移动形成了电流； （3）导体对电流的阻碍作用叫做电阻；电阻跟导体长度、横截面和材料有关。 2．设问（引入新课）：“同学们知道，导体中的电流是由电压产生的，那么电流强度跟电压大小又有什么关系呢？ 欧姆定律 3．设问：电路中经过导体的电流在什么情况下会发生变化？我们来做一个简单的实验 4．实验1 介绍：实验器材：电源、电键、导线、小灯泡、定值电阻5Ω、10Ω（两个）、滑动变阻器、电流表、电压表 实验内容 1．“第一个实验，改变电路中定值电阻两端的电池（电压），观察电灯泡的亮度情况；” “如图1连接的电路中，电流表是测定值电阻的电流；电压表是测定值电阻的电压。” 2．“第二个实验，改变电路中定值电阻的电阻，观察电流的变化。” 如图1所示的连接电路。实验时，先在电路中连接小灯泡，改变电池个数，请同学们观察电灯泡亮暗的变化情况。 如图2所示的连接电路。实验时，改变定值电阻的电阻，（电源电压不变）要求学生观察电流表的变化情况。（进行实验） 通过实验发现：实验中，经过导体中的电流随导体两端的电压变化而变化，随导体电阻的变化而变化。 实验方案 5．设问：（1）实验1表明，导体中的电流、在什么情况下会发生变化呢？ （2）如何通过实验来研究电流I跟电压U和电阻R的定量关系呢？ 6．小组讨论：让学生进行小组讨论 小组讨论结束：总结：可以让同学发言 “既然我们得知有两个物理量的变化影响导体中电流的变化，我们在实验中通常用何种方法来探究实验呢？（请同学回答）” 答：控制变量法 提醒：“那为什么要用控制变量法，即只允许一个物理量（电阻或电压）发生变化，且要观察电流的相应变化原因。通过实验1可知：如果不控制变量，实验时，电压与电阻两个物理量同时发生变化，则相应的电流发生改变的原因就不明确了。” 7．进行实验设计 “那么我们就设计一个实验方案(让学生自主选择1、2，教师自己决定)： 1．研究通过电阻R的电流I跟电阻两端电压U的定量关系，必须保持电阻R不变； 2．研究通过电阻R的电流I跟电阻R的定量关系，必须保持电阻两端的电压不变。” 8．实验２ 实验内容： 如图3所示准备实验器材，连接电路。 实验时，先调节电阻的阻值，使电阻R=5欧，然后调节滑动变阻器的滑片P,使R两端的电压（电压表的示数）分别为1伏、2伏、3伏，并记下相应的电流表示数（填在表中）。 再改变电阻的电阻，使R分别为１０欧和２０欧，重复上述步骤已完成第二、第三次实验。 （或者，三个电阻中选择一次电压进行） 实验数据记录表 表1 R=5欧 （第一次实验） 电压Ｕ（伏） 1 2 3 电流I（安） 0．2 0．4 0．6 表2 U=2v （第二次实验） 电阻R（欧） 5 10