四年级数学集体课.doc

四 年级 数学 第 三 单元教案 教材解读 本单元知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是学生掌握了两位数乘两位数的基础上学生的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。 单元目标 知识能力 掌握三位数乘两位数的笔算方法。 过程方法 使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 情感态度价值观 学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学措施 1. 加强估算，重视培养学生的估算意识和能力。 2. 2.重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。 教学计划 内容 课时 本单元内容包括： 清理浮山湾、我为奥运种棵树、修高速公路、清理海水浴场、步行道健行 5课时 课题：数学广角《植树问题》 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 ??本单元的安排，主要是通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法，让学生在解决这些问题的过程中能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，培养学生解决实际问题的实践经验和能力。最重要的目的是让学生通过接触这些重要的数学思想方法，经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。而植树问题的思想方法是实际生活中应用比较广泛的数学思想方法。植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同、植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。 2、学情分析 四年级的学生仍以形象思维为主,但抽象逻辑思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合,抽象概括,归类梳理的数学活动经验。所以，在本课的设计上采用以下教法和学法。 教法：直观演示法、引导发现法、讨论法、讲解法。 学法：自主探究法、合作交流法。 植树问题”是人教版新课程标准实验教材四年级下册“数学广角”第117页的例1和118页的做一做的内容。大家都知道，数学的思想方法是数学的灵魂。本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。为此，本课制定了三个教学目标： （1）．知识与技能方面：使学生掌握“植树问题“的第一种情况是两端都要 种。并使学生理解掌握植树问题的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与植树问题相关的问题。 （2）．过程与方法方面：通过尝试探索、观察、分析、讨论等方法来解决和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 （3）．情感态度价值观方面： 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，同时渗透爱国主义教育。 3、教学重难点： 教学重点：理解植树棵树与间隔数之间的关系。 教学难点：会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 二、教具准备 各种多媒体课件 三、教法和学法分析 现代教育论主张，学生的学习不是被动接受的过程，而是主动建构的过程，因此在本节课中我主要采用“尝试探索”的教学法，让学生先猜测，再动手操作，实际验证。并通过多媒体直观演示辅助教学，引导学生以趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生全面发展。 学法：这节课我主要采取了引导发现的学习模式：即：提出问题 ，???讨论 ，??交流，学生操作?? ?实例验证 总结规律?? ?巩固练习 ，这种模式对提高学生的自信心和求知欲有极大的帮助，同时在这节课中我采用了尝试探索、实验、直观演示、观察、讨论等教学方法，使学生更容易接受新知识。 四、教学流程 （一）、课前热身1．活动师：在上课之前，老师了解了一下，发现我们班很多同学都很喜欢唱歌，现在离上课还有一点时间，我们一起来唱一首《幸福拍手歌》好吗？（齐唱：幸福拍手歌）师：如果感到幸福你就拍拍手，双手创造了幸福的生活，在我们的手上也隐藏了数学奥秘，同学们想知道吗？师：看着老师的手，你从中得到了什么数字？（5，5个手指）师：老师从中也得到了一个数字—4，你们知道它指的是什么吗？（缝隙、空格等）师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家仔细观察老师的手，5个手指，有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？2．引入师：连手上都有这么多数学奥秘，看来数学真是无处不在！现在我们可以开始上课了吗？（二）、动手种树，初步感知1、创设情景 出示公告： 招聘启示 学校为进一步进行校园环境美化，特诚聘环境设计师数名，要求设计植树方案一份，择优录取。 士英小学 2010-4-14师：我