2009、200年高考诗歌鉴赏试题分析.docVIP

2009、2010年高考诗歌鉴赏试题综述 2010年高考18套语文试卷共鉴赏评价19首诗歌。从各个不同的角度去统计分析这些考题，今年高考古诗鉴赏试题至少有以下三大命题特点，值得考生高度关注。 第一，诗歌体式多样，内容丰富。具体表现在四个方面： 1、从题材看，咏物言志、山水田园、怀古咏史、送别感怀、边塞战争、羁旅思乡、抑郁失意都有涉及。其中，以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类题材，一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄；一类是即事感怀之作，景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。 2、从体裁看，19首诗歌涉及1首乐府诗、4首律诗、6首绝句、5首词、1首散曲、2首其他样式的诗。其中律诗、绝句、词仍是重点，占到近80％，但其他体裁不容忽视。 3、从时代看，唐宋诗词唱主角，魏晋南北朝诗歌及元明清词曲作陪衬。19首诗歌涉及唐宋诗各5首、宋词4首，占到70％；其他还有2首南朝诗、1首魏晋诗、1首元曲、1首清词。五律、七绝和宋词小令形式上长短适中，既有规律可循，也容易命题和答题，成为命题人比较喜欢的选择。 4、从作者情况看，著名诗人、词人的作品备受青睐，18套试卷中选考了南宋诗人陈与义的2首诗，其他如阮籍、李白、杜甫、王昌龄、王安石、欧阳修、范成大、黄庭坚、陆游的诗各1首。不过，名家名篇在相对减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇比重在加大。 上述信息提示考生，平时的诗词鉴赏训练要适当扩大涉猎范围。只有平常全方位、多角度地积累了一些作家与作品的相关知识，对不同时期、不同题材、不同体裁、不同诗人的诗歌或同一诗人不同时期、不同题材、不同体裁的诗歌都有所了解，才会在高考诗词鉴赏中收获意想不到的喜悦。 第二，考点分布广泛，但考查重点突出。 今年的考题把鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度都涵盖到了，可考查重点只在炼字（语言）、情感、内容、手法四大方面。其中，鉴赏诗歌语言（含炼字艺术）的有7套试卷9道题；分析诗歌表达技巧的有9套试卷11道题；理解诗歌的内容情感、评价作者的观点态度是命题者的首选，18套试卷中就有15套计20道试题对此设题。 大部分试题都直接考查了诗歌的思想内容和作者的观点态度，或着眼于具体诗句，或着眼于全篇。有的直接要求回答作者情感或观点的内容，如课标区全国卷、大纲区全国卷、北京卷、天津卷、上海卷、湖北卷、四川卷、辽宁卷、湖南卷、广东卷、山东卷；有的要求比较回答不同诗歌或不同诗句的不同情感，如天津卷、湖北卷；有的要求对作品的思想内容或作者的观点态度进行个性化解读，如天津卷、辽宁卷；有的结合抒情方式、表现手法等考查，如江苏卷、广东卷浙江卷、山东卷等。 第三，试题的综合性逐渐加强，开放性有所体现。 就出题方式来看，高考试题的综合性主要体现在两个方面：一是除了就某一知识点单独命题考查考生的诗歌鉴赏能力外，还在主观试题中采用一题多问的形式，考查考生综合鉴赏诗歌的多方面的能力。今年共有9道试题就考点中的某两个知识点进行了整体鉴赏的考查。如大纲区全国卷的天津卷的又如山东卷的等等。同时，像去年的湖南卷、今年的天津卷比较阅读鉴赏两首诗歌，像今年的湖北卷、江苏卷比较阅读鉴赏出处不同的诗句，也是应该注意的现象。这种比较问答题或突出一首诗歌的特点，或比较思想情感或艺术技巧的异同，或不同体裁诗歌比较。二是试题注重了与课内知识的勾连。如江苏卷诗歌鉴赏第一小题本题考查鉴赏诗歌语言的能力，并由课外向课内勾连，同时考查了考生对课内名家名篇名句的背诵理解能力。又如福建卷诗歌鉴赏第三小题四个选项全部出自高中教材，且引用古诗句设题，增加试卷的文学色彩。在考题设置上，注重考查考生对诗歌遣词炼字、人物形象和主旨的分析，强调诗歌鉴赏依据的是文本语言，由言体情，对诗歌鉴赏教学有导向作用。 另外，在评价诗歌的思想内容和作者的观点态度时，今年的开放性试题，比去年增加了三道。其设问方式主要有两种：你同意这种说法吗？请简述理由。是否矛盾？为什么？这是命题者在指导思想上渐进适度渗透新课程理念的体现。这也意味着要求考生必须提高人文内涵和审美内涵，提高思辨能力和审美能力。 2009年高考18套语文试卷诗歌鉴赏题类型设置既延续以前诗歌考查的特点，又进一步拓展了新课标所倡导的审美体验和个性特色。在相应规范答题方面既表现一定的开放性，也体现了对考生更为深切的人文关怀。不过，万变不离其纲，诗歌鉴赏题考查的题目类型主旨类提炼形象类解读、意境类鉴赏、技巧类分析、语言类推断五种、主旨类提炼 这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、观点态度。把握诗歌内容，详细分析作者的情感，是此类题的关键点。 [典例分析]全国卷：