2012年新课高考复习策略的思考11.9.28.pptVIP

2009理综A第26题 “还有少量能力要求较高的试题，这类试题所给出的物理情境可能是考生平时学习中未遇到过的，是所谓的‘生题’，……，‘生题’要求考生能灵活地运用学过的知识，独立地进行分析、综合，灵活处理物理问题，并得出结论。这类试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取。” 2004理综B第22题（17分） 四、根据考纲制订关于知识、能力的备考策略 2. 研究《考纲》，制订关于能力要求的备考策略 2 “实验能力”的要求： 能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决问题方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 四、根据考纲制订关于知识、能力的备考策略 2. 研究《考纲》，制订关于能力要求的备考策略 2 “实验能力”的要求： 实验能力的要求主要体现在两个方面： 1 规定的实验，必须独立、认真做过。（11＋1＋3＋1） 2 能用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究某些没有做过的实验，包括设计某些简单的实验。 ●力学中出现“理解新实验”的试题； ●“设计简单实验” 侧重在电学内容中。 近些年的实验题主要在电学和力学两个方面： 实验能力的备考策略应围绕以上两个方面进行研究 四、根据考纲制订关于知识、能力的备考策略 2. 研究《考纲》，制订关于能力要求的备考策略 2 “实验能力”的要求： ②制订“设计简单的电路实验”的复习策略 ——建立各种有关实验器材的电路模型 滑动变阻器 电阻箱 电流表 电压表 阻值可变的电阻 阻值可变、阻值可读的电阻 阻值很小、电流可读的定值电阻 阻值很大、电压可读的定值电阻 ——把开放性的电路设计转化为简单的电路计算 用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（900～1000Ω）： 电源E，有一定内阻，电动势约为9.0V； 电压表V1，量程为1.5V，内阻r1＝750Ω； 电压表V2，量程为5V，内阻r2＝2500Ω； 滑线变阻器R，最大阻值约为100Ω； 单刀单掷开关K，导线若干。 1 测量中要求电压表的读数不小于其量程的1/3，试画出测量电阻Rx 的一种实验电路原理图。 2 根据你所画的电路原理图在题给的实物图上画出连线。 3 若电压表V1的读数用U1表示，电压表V2的读数用U2表示，则由已知量和测得量表示Rx的公式为Rx＝_________________。 三、科学制订三轮复习的不同目标和策略 ● 高考目标不可能一次性到位 △知识的广度和深度 △分析问题的能力（心智技能水平） △其他素质：工具（语言、数学、图形）、实践体验、转化意识 三、科学制订三轮复习的不同目标和策略 ● 高考目标不可能一次性到位 ● 高考总复习阶段性目标的设计（物理） 基本素质 ·审题、表达、审视答案等基本能力 理 解 ·对某知识的全面理解 ·知识和具体情景的转化 综 合 ·多知识点联合解决问题 ·对知识和方法巩固熟练 高考第三轮 高考第二轮 高考第一轮 主要目标 ☆ ☆ ☆☆ ☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆☆ 三、科学制订三轮复习的不同目标和策略 1. 第一轮复习的策略 ●全面、细致地复习全部知识、不遗漏 ●重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用 必修②教材 第五章 曲线运动 第6节 “向心力” 练习题第5题 （2011宁夏第20题）一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线 a b c 从 a 运动到 c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线） 必修②教材 第五章 曲线运动 第6节 “向心力” 练习题第5题 （2010年高考第17题）静电除尘器是目前普遍采用的一种高效除尘器。某除尘器模型的收尘板是很长的条形金属板，图中直线为该收尘板的横截面。工作时收尘板带正电，其左侧的电场线分布如图所示；粉尘带负电，在电场力作用下向收尘板运动，最后落在收尘板上。若用粗黑曲线表示原来静止于点的带电粉尘颗粒的运动轨迹，下列4幅图中可能正确的是 忽略重力和空气阻力 第一轮复习应该讲课本第5题还是高考第17题？ 应该讲课本第5题，把汽车抽象为质点，讲普遍规律和分析方法。 在这个基础上再对情景予以拓展，例如： ●行星的椭圆运动； ●运动带电粒子受到固定点电荷作用的曲线运动； ●带电粒子在已知电场线的非匀强电场中的曲线运动。 怎样让学生掌握类似高考第17题的问题？ 应该采用 “基本原理的分析＋具体题目审题”的方法。 ●“基本原理分析” 就