探索机器人课堂学 提高学生综合素质.docVIP

探索机器人课堂教学 提高学生综合素质 发表日期：2007年10月30日 作者：洪亮 陈静 【编辑录入：丁震】 星海学校是一所苏州工业园区管委会直属的公办九年制学校，学校占地面积近5公顷，建筑面积2.5万平方米，目前拥有63个教学班，近3000名师生。近几年来，星海学校积极应对教育现代化、信息化和国际化趋势，努力发挥区位优势、人才优势和设备优势，科技创新教育蓬勃开展。 在教育科研的推动下，学校逐渐形成了“人人成功、人人成星”的教育理想，以“关注主体、科学创新”为价值取向，积极进行着以人为本的教学实践，把“观察宇宙，关爱自然，崇尚科学，美化生活”作为我们的行动策略，树立“让教育成为发现与创造的艺术”的基本理念。同时学校积极依托苏州教育整体优势与苏州工业园区的区位优势，以教育现代化、国际化为奋斗目标，实践中不断开拓创新，不仅在学科教学质量名列前茅，而且在科技创新教育、双语教育以及教育信息化等方面形成优势，形成特色，学校先后被命名为“中国青少年科学技术普及活动指导纲要实施项目示范学校”、“中央教育科学研究所外国语实验学校”、“江苏省天文科普示范学校”、“江苏省绿色学校”、“苏州市双语实验学校”、“苏州市青少年科技教育特色学校”、“苏州市教育信息化示范学校”、“苏州市教育科研先进单位”、“江苏省青少年科技教育先进学校”、……实现了学校、教师、学生三位一体的科学发展和跨越发展，成功打造了星海优质教育品牌。 几年来，星海学校狠抓科技创新教育，每年都举办科技艺术节，科技新苗不断涌现，科技创新教育特色日益突显，受到学生、家长、领导与社会肯定与普遍好评。机器人教育作为现代信息技术发展的前沿领域，也是我校实施科技创新教育的一个重要抓手，我们进行了积极的探索。 机器人技术涉及到计算机、电子、传感器、机械、工业设计等多个领域，是一项综合性很强的现代技术。把机器人教育引入中小学，不仅有利于信息技术教育的发展；有利于我们探索教育改革和人才培养的新途径、新方法；有利于高素质人才的培养；同时将推动我国智能机器人知识和技术的普及。我们认为学生们在学习机器人技术的过程中能综合的了解到诸多领域的先进技术，并亲身接触和体验现代高新技术，可以激发他们爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣，使他们在获得科技知识和实践能力的同时，激发他们的创新意识和创造发明的潜能，提高他们的综合素质。因此我们学校在去年向总课题组申报了《九年制学校机器人教学实践研究》子课题，准备以课题研究为先导，在开展机器人活动的基础上将机器人教育逐步引入课堂。 到今年8月份为止，我们完成了课题的前期准备，也取得了一些初步的成果。 一、 领导重视，场地设备有保障 课题初始学校就制定了完备的研究方案，依靠政府投入和自筹资金，先期投入10万元成立了专门的机器人活动室，保证了前期机器人教学研究的顺利实施。本学期新校舍建成后还将再投资建立一个机器人教室，为机器人课堂教学提供更大的发展空间。 2006年11月沈坚校长亲自参加了《钱学森大成智慧教育思想的研究与实践》总课题开题会,其间他还拜访了中央教科所的专家学者，请他们为学校机器人教育出谋划策。 二、 充实、培训师资队伍 教师是课堂教学的组织者，学生学习的指导者，也是和学生共同研究问题的伙伴。一个稳定的、高素质的师资队伍对机器人教学研究的开展是至关重要的。我校原只有一个专门从事机器人教学的老师，显然不能满足课堂教学的需要。因此我们又邀请了信息技术、科学、艺术等学科的老师共同加入到机器人教学的队伍中，并尽可能的安排老师们参加有关机器人教学的各种培训，以充实和完善我校的机器人师资队伍。 三、 全面展示、宣传机器人活动 在前期的准备、探索阶段，我们主要是以兴趣小组的形式进行机器人教学，探索机器人教学的方法。如果只是这样，就只有少部分学生能够参与到机器人教学活动中，学习并了解机器人技术。因此我们经常会让兴趣小组的学生邀请全校师生参观他们制作的机器人，以竞赛、展示、介绍等形式向全校师生介绍他们的作品，使全体学生都能对机器人技术有初步的、基本的了解，激起了学生们学习机器人技术的兴趣与热情。同时，我们在中小学劳技、科学等学科中积极增加机器人教学内容，在课外综合实践活动中推广机器人教学成果。点和面的结合，提高了机器人教学的影响力，推广了教育的意义。 四、 探讨课堂教学方法，编写机器人校本教材 （一）探讨课堂教学方法： 机器人教学的主要任务是培养学生对机器人的兴趣，让学生了解和掌握以机器人为载体的通用技术与信息技术的基本知识和技能，了解技术的发展及其应用对人类生活和科学的深刻影响。通过机器人课程培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。教育学生正确认识和理解技术与文化、伦理和社会等问题，树立正确的技术观。机器人项目的设计、制作具有综合性强、实践性强和探索性强的特点，因此他与一些传统学