高一年级期中考质量分析报告.doc

高一年级期中考试质量分析报告 高一年级上期期中考试已经落下帷幕。各种数据显示，在这次考试检测中，我们做的很不成功。反思我们开学以来的各方面工作，有诸多不足，这种失败的痛，让我彻夜难眠。为更加有效地改变现状，扭转败局，现就本次期中考试质量作以简单分析： 定量分析 试卷分析 分析思考：根据三校各科试卷难度系数的对比，一高四高两校相当，我校除地理英语历史三科外，其余科目均较低，说明我校在教学难度和深度方面存在比较严重的不足。尤其是数学、物理、政治三科差距较大。 三校总指标完成情况比照 分析思考：统招生三类指标完成情况对比，一高各类均超额完成，四高基本完成，我校三个类别指标均欠缺很多，最多二类指标欠36个。整体态势较差。 (三)三校各科指标完成情况比照 分析思考：一高三类指标完成较好，四高基本完成，我校落后较多，最多欠缺30个指标。平均分最大差距2.75分。整体素质不高。 分析思考：三类指标四高完成最好，各项均大幅超额完成，一高持平，我校均大幅落后。最大差额二类39个指标。平均分较一高差3.37分，较四高差6.07分，较三校平均分还差3.16分。差距较大。 分析思考：一高指标完成较好，我校前两类完成较好，三类欠缺较多。平均分略低于其他两校，与一高最大差距0.41，与三校平均分差0.23分。差距不大，加以努力，定可超越。 分析思考：一高四高三个类别均超额完成，一高完成最好，我校三类均差距较大（一类-45，二类-92，三类-70），平均分与一高差8.21分，与四高差7.88分。与三校平均分差5.4分。差距之大，应该引起足够的反思。 分析反思：三类指标一高完成较好，四高持平，我校后两个段完成较好，一段还有差距。平均分略有差距，加以努力，定可赶上。 分析反思：一高完成最好，四高稍有差距，我校欠额较大，三类均有所欠，最多-49,。平均分与一高相差5.58分，与平均分相差2.29分。也是差距较大的科目。 分析反思：一高四高三类完成都很好。我校三类差额均很大（一类-38，二类-79，三类-71）。平均分一高最好，我校与一高差距6.06分，与平均分相差3.36分。也是九科当中最差的一科。 分析反思：四高完成较好，一高持平，我校一段完成，二类三类有欠缺。平均分差额不大，加以努力，完全可以赶上去。 分析反思：我校完成最好，三类指标均大幅超额完成指标四高较差，平均分超四高5.29分。可以说地理学科是九个学科中唯一完胜的一科。 分析反思：九个学科综合分析，地理最好，英语、历史、化学三科差距不大，数学、生物、政治、物理反差较大，应该认真反思，正视差距，找准原因，积极采取措施，快速扭转落后局面。 我校各班指标完成情况比照 分析反思：一类指标完成的班级：1701、1703、1704、1710四个班级。其他均有欠缺，其中最多的班级：1705、1711、1712、1713、1717均为-3占指标的一半，欠缺达50%。 二类指标完成班级：1701、1703、1707、1708、1709、1714六个班级，仅三分之一；欠额最多的班级：1706、1713、1716、1717、1715均在四分之一以上； 三类指标未完成班级：1702、1703、1706、1707、1714、1715、1716、1717、1718九个班级，占全年级的一半。其中1702、1706、1715、1716、1717、1718六个班级三类指标一段也未完成。 任课教师指标积分完成情况比照 分析反思：1、吻合较好的教师积分较高。2、新任教师积分较高。3、学科组完成较好的教师积分较高。 定性分析 教师方面： 学情把握不准。针对性训练不充分。难易度把握不到位。教学目标模糊。教学规划不科学，往往出现前紧后松或先松后紧现象，复习环节把握不好，缺乏统一、系统性，对重点，考点强调不死。 备课不够精细，没有认真结合学情、课标去备课，重点怎样突出，难点怎样突破，小组怎样合作探究，课堂检测怎样设计，课后作业怎样精选等考虑不精细。各项训练落实不够，“想当然”现象较为普遍。 课件缺乏精心设计，课前规划不到位，课堂容量较小，课堂效率较低。 学生主体突出不够，自主学习仅存于形式，蜻蜓点水，一带而过。没有充分发挥学生主观能动性。课堂还是讲多练少，对学生的动手能力培养不够。 对学生的要求不高，各项教学工作落实不到位，作业布置缺乏选择性，总是一揽子，不分层次，不顾效率。尤其是评后练跟进不及时或是缺乏跟进。 习惯行为影响教学的准确性：习惯了原来高三教学，深浅难度就会浅而泛；习惯了原来平行班的教学，教学也会肤浅，课堂的容量及课堂的高效就会打折。 学科组的教科研活动还不够真正落实到位。学科精神不够强。针对学情的研究和教学付出还有一定的差距。 学生方面： 进入高中后，没有很好地适应高中学习。学习方法，学习习惯都还没有很好地形成，