语文作业评语的魅力.docVIP

语文作业评语的魅力 　　摘 要：教师在作业本上写评语，越来越受学生的欢迎。它的作用有很多，我主要写了四点：1.指导思考方法，调动学习积极性；2.激发学习兴趣，强化学习动机；3.拓宽解题思路，培养创造性；4.心灵沟通，师生情感的纽带。当然，评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、富有启发性，这样才能发挥它的魅力。 　　关键词：作业评语； 指导； 激发； 拓宽； 沟通 　　在语文教学中，教师为了提高教学质量，都只是把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等，却很少在学生的作业评语上做文章。所以在批阅语文作业时，我们习惯于用“√”“×”来评判正误，或者使用等级记分制：“优秀”“良好”“及格”“不及格”。这些方法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用，但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果还带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，如：学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能体现出来，而这些正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学生的作业，影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。我还发现，时间久了，孩子们对这样的评价好像失去了兴趣。每次我把作业发下去，学生都是只扫一下作业上的等级就再也不看第二眼了，有些错误下次做作业时仍旧出现。于是，为了提醒学生，有时候，我就会在学生的作业上写上一两句提醒的话，如：这句话写得太美了，老师自叹不如；你写的“直”字少了一横，你知道吗？……没想到，这么几句简单的话，却让我的学生慢慢爱上了语文作业。有些学生还对我说“老师，每次发下作业时，我最想看的就是你给我写的评语了。”看到学生这么爱看我的评语，我写评语的积极性就越高。时间长了，累积多了，发现写评语的魅力越来越大：它不仅可以指出错误、评价学生劳动、鼓励学习意志，而且是激发学生探求新知欲望的强劲动力，是师生情感交流的纽带。 　　一、指导思考方法，调动学习积极性 　　教师根据作业出现的问题，适时适当地作出指导，指导的内容很广泛，包括学习方法、做题方法等，如教给学生“审题要抓关键词，弄清题目意思”“段落大意要简明扼要，修饰类的词要去掉”等技巧。其实，最常用的指导是将学生的错别字圈出来，然后在旁边写上正确的，并在旁边写上“这个字写得很端正，如果写这个字前先看清楚它的结构和笔画，我相信你一定不会写错。”这些写字方法给予指导。这些有针对性的评语不仅让学生找到了自己错在哪里，而且知道错的理由，并知道该怎么样改正。既指出了学生某方面学习的不足之处，又肯定了学生的学习付出的劳动，调动了学生学习的积极性，同时使学生产生上进心。 　　二、激发学习兴趣，强化学习动机 　　恰到好处的评语激励着学生的进步。对于作业问题特别多的学生，应抓住他们的闪光点来调动他们的学习兴趣而不只是批评他们。例如：有一次在课间时间，语文课代表刚发了作业本给小康，我暗暗观察他的举动，只见他打开作业本，专注地看了几秒钟，然后，肯定地点点头，我知道他已经接受了我的意见。“以后的作业字体再写端正些，不涂抹就更好了！”这样简短的一句话，居然发生了奇特的作用，后来他的作业越来越清楚了。但有几天时间他碰到了解题障碍，出现了情绪上的波动，导致他的作业时好时差。此时，我根据他的情况，坚持积极引导，并在他的作业本上写上“近来，你学习有些马虎，望深思慎行！”“成绩的提高，源于持之以恒的毅力。”“你一定行，老师相信你的实力！”等等。小康感受到老师在关心、关注他，激发他改掉缺点的决心，一步一步引导他发现问题、改掉问题，心里产生学习的动力和浓厚的学习兴趣，学习成绩迅速提高，和老师相处也越来越融洽。 　　三、拓宽解题思路，培养创造性 　　对有一些问题可从多种方面回答，我在作业本上写上：“爱动脑筋的你肯定还有高招，有更好的答案吗？”等，不仅激励学生潜在的创新意识，同时开启学生的心灵，鼓励学生勤于动脑，勤于思考，发现问题，解决问题。 　　对于一些学生能抓住一些关键性的词句，正确灵活地回答各种各样的问题，我写上如此评语：“你回答得巧，方法妙！”，“你的回答使人有一种身临其境的感觉”，“你真棒！只要用心就没有做不到的事”，既肯定了学生的独特见解，又鼓励了学生敢于放下思想包袱，大胆设想，尝试验证，培养学生敢于尝试的精神，克服不良的思维定势，实现知识迁移。 　　四、心灵沟通，师生情感的纽带 　　作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。特别是语文作业，教师可以明显感受到学生思想和学习情况的变化，此时教师如能及时给予学生真诚的评语，通过评语，尽可能地把祝福、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生们的心田，那定能引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一，达到育人的目的。这时