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走出农村学校物理实验教学的困境,构筑和谐课堂 　　摘要：物理实验是研究物理学的重要手段和方法，加强实验教学，不仅可以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。但就农村学校实验教学现状，不少实验活动根本开展不了，尤其是一些探究实验，学生普遍感到比较棘手。因此教师有必要行动起来，因地制宜，针对农村学生特点，采用适当的 教法，激发学生兴趣，构筑和谐课堂，有效提高物理教学质量。 　　关键词：物理实验教学困境；构筑和谐课堂中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0195-011.农村学校物理实验教学的困境 　　1.1师资力量薄弱。随着适龄入学青少年的自然减少、外出打工人员子女随亲就读、教育资源不均衡造成部分学生向城镇学校流动等因素的影响，农村学校的规模逐渐减小。同时部分学校教师配置不合理，造成许多学校理化生教师缺少，理化生教师除正常教学外，还身兼仪器管理、实验教学。部分教师意识上弱化实验教学，认为教师在课堂上讲解透彻、学生题海练习就能出成绩。实践活动费时费力对提高学生的分数作用不大，任课教师上实验课、实践活动课的积极性不高。上与不上的随意性很大。 　　1.2学生素质普遍较差。由于受地域环境、家庭环境、学校环境的制约，学生用以学习知识的媒体较少。学生接触面窄，基础知识不扎实，大部分学生学习目的不明确，学习习惯较差，有相当一部分学生厌学，就等混初中毕业证呢。在教学中，学生素质差体现在一般的实验方案无法设计、实验表格无法设计、基本操作不能动手、测出数据不会计算、测出数据不会分析等，或者干脆寻开心，把实验器材当玩具玩。 　　1.3教学设施配备不齐全。由于目前物理新教材多数教学内容是采取师生共同进行实验探究的模式,在农村初中,实验探究所需器材缺口较大,学生感兴趣的直观实验探究教学模式又只能变成空洞的说教模式。更有许多实验所需的氛围比如探寻的过程也不如城镇中学那样有条件。有的学校没有实验室，只有仪器室，仪器缺口又大，所以有些实验根本做不了，实验教学效果大打折扣。 　　1.4学校对实验教学监督不力。学校平时的教学常规检查注重教师的出勤、课堂教学、作业批改等方面，实验管理及教学涉及的较少。 　　2.改进实验教学 构筑和谐课堂 　　2.1教师要充分认识实验教学在教学的作用。心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程。为学生提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而丰富了学生头脑中的感性材料。使学生对知识的认知从感性发展到理性，促进了学生智力和能力的发展。实验教学主要体现以下几个功能： 　　2.1.1激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。每一次拿着演示实验器材进教室，从一张张兴奋、灿烂的脸上，一双双好奇的眼中我都能体会到学生想了解未知世界的急切心情。众所周知，兴趣是影响学习积极性最直接的因素，新奇的对生活有意义的知识与问题能激发学生的学习兴趣。在演示实验时，教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征，这样能调动学生学习的积极性，满足学生的求知欲，有利于发展学生的观察能力。 　　2.1.2促进学生对教学内容的学习。教学中如果能根据学生好奇、好问、好动、好学的心理特征安排一些小实验、小制作。通过动手实验、交流、评价，学生对学习的物理知识的印象就比较深刻、牢固。 　　2.1.3培养学生的实验技能和创造性思维能力。实验教学不仅能培养正确使用物理仪器、读数和数据处理、分析推理等的基本实验技能，同时还可以有效地帮助学生深刻领会物理知识，分析和解决实验中的问题，培养创造性的思维能力。在实验的基础上通过创造性试题可培养学生的思维能力。例如学过串并联电路后要求学生设计声控光控电路和居家双联开关电路。 并可动手实验验证设计是否可行。又如用伏安法侧灯的电阻中实验，测出灯两端的电压，和通过灯的电流，运用R=U/I计算出灯的电阻就可以了。假如其中一块电表坏了，怎样测出灯泡的电阻？要求：①请画出你设计的电路图；②写出实验步骤及要测量的物理量；③写出灯泡电阻的表达式。R=＿. 　　2.2激发学生学习物理的兴趣。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。初中学生的学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的。当学生对某学科知识发生兴趣时,他就会积极主动地去学习。所以,培养和激发学生学习物理的兴趣,是初中物理教学的重要环节。 　　2.2.1良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提。学生在课堂学习中,既进行认知性学习,同时也与教师进行情感交流。只有了解和热爱学生,尊重学生,诲人不倦,与学生真诚相待,才会和学生之间架起感情的桥梁,学生才会自然而然地对教师所教的学科发生