logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 建筑/施工 > 环境科学

我们周围的空气题1空气 教学设计.doc 13页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 内容提供方 nbc152(上传创作收益人)
  • 发布时间:2016-10-12
  • 需要金币150(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:264 KB
下载过该文档的会员
我们周围的空气题1空气 教学设计
你可能关注的文档:
《空气》(第1课时)课堂教学设计 赣南师范学院 化学化工学院 化学 A. 教学设计思路分析 教学内容选自人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书,九年级化学上册第二单元课题1——空气。 一、教材分析 (一)教材的地位与作用 ?教材从学生熟悉的空气入手,从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质,以空气作为接触具体物质知识的开端,是符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。本课题是基于第一单元对实验仪器和物质探究有了一定的认识后,通过测定空气中氧气的含量实验来进一步建立实验探究的基本思路,并通过本课题的学习,为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。这节内容承前启后,把“空气中的主要成分,空气中各成分所占的比例,空气中其他的非气体的物质”等理论知识,与检验、测定等的实验活动有机地结合,是培养学生学习兴趣,科学思维,实验探究精神的好材料;同时学好本内容,对激发学生后期化学学习的兴趣,培养学生科学探究的能力有着积极的作用。 (二)教学目标 依据课程标准,确定以下教学目标: 1.知识与技能目标 ?(1)了解空气主要由氮气、氧气组成。 (2)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分混合物和纯净物 (3)理解测定空气中氧气体积含量的实验。? (4)培养动手操作的实验技能和分析、推理、表达等能力。 (5)通过活动与探究,培养学生的实验设计能力和操作能力。 2.过程与方法目标 (1)教师设置问题引导→学生通过小组讨论→设计实验方案→学生实验→汇报结果→交流反思来进行初步的探究活动,逐步形成设计实验的基本思路。 (2)通过科学实验,引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象,培养学生良好的学习习惯和学习方法? (3)观察和分析演示实验,初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。? (4)培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。 3.情感态度与价值观目标 (1)激发学生对身边事物的好奇心和探究欲? (2)分组实验的过程中,亲身体会科学的真实性,培养交流合作能力? (3)感受科学发现的过程和所运用的方法,鼓励探索的精神 (三)教学的重点、难点 重点:①空气中的各种成分。? ??????? ②测空气中氧气比例的实验方法。? ③培养学生对实验现象的观察和兴趣,增强环保意识。? 难点:①测空气中氧气比例的实验方法。? ②区分混合物和纯净物?。 二、教法分析 依据课程标准和本课的教学实际,为把结论性的知识转化为学生在探究过程中获得,真正体现学生的主体地位,在教学中我将采用“问题情境——观察思考——交流讨论——作出猜想——设计方案——实验验证——归纳小结——知识运用——反馈提高”的师生合作探究过程,从而培养学生科学探究的能力和创新思维能力,同时使用多媒体辅助教学。 三、学情分析 1.学生是中学九年级的学生;初中生在学习化学之前,对空气和氧气已有较为丰富的常识。??? 2.九年级学生对空气并不陌生,在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识,?但不够准确。? 3.对氧气支持燃烧和蜡烛燃烧消耗氧气在第一单元已有所了解。 4.学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有一定的困难。 四、学法指导 限于学生对空气有关知识的缺陷性,因此更需要培养学生观察思考、合作交流、实验探究、归纳整理的探究型学习方法。让学生在动脑、动手、动口的学习活动中亲身体会知识形成的全过程。 五、程序设计 教学步 骤 教师活动 学生活动 设计思路 教学 用时 ㈠ 引 入 新 课 猜谜语:水冲不走,火烧不掉,吃了不饱,人人需要 【板书】我们周围的空气——空气 师:从谜语中我们可以知道空气哪些性质呢? 师:【讲解】?空气??????? ????????1.重要的廉价自然资源?? ??? ?2.调节气候???????????????? 3.人类与一切动植物的生命支柱。? 师:关于空气我们还知道什么? 【板书】 一、空气的性质 1、无色无味 师:日常生活中的哪些事例可以让我们感受到空气是存在的? 师【互动】让同学们体验空气的小游戏,看看同学们“憋气神功” 思考 讨论 回答:空气 思考 交流 讨论 回答:................ 倾听 思考 交流 讨论 回答 :无色无味 回答:................ 互动 创设情境,激发学生的兴趣,引入新课。 给学生课堂与生活结合的机会,培养学生做生活的有心人 活跃课堂气氛,让每个学生都参与 5 分 钟 ㈡ 探 索 新 知 识 师【设疑】以上事实说明空气确实存在,你

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556