利用网络资源,构新型学与教的方式.doc

利用网络资源，构建新型学与教的方式 ——兼谈中学化学教学资源网站的建立 费伦猛 广东省广州市33中学 510235 Tel: 020 E-mail：feilm@163.com 面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境，信息素养已成为人类科学素养的重要基础，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。本文通过对我国中学化学教育界利用信息技术的现状分析，论述了中学化学教学资源网站建立的迫切性及其意义，并从可操作性角度阐述网站基本内容模块。通过中学化学教学资源网站，把化学教育信息资源，归纳整理分类变成一线化学教师急需的信息，再利用其交互性，超越时空，进行网上交流，实现化学教学资源共享，从而从根本上改变中学化学教师的教学方式和学生学习方式，实现化学教学的再创造。 关键词：中学化学 学与教 信息技术 资源网站 1 引言 信息技术极大地拓展了教育的时空界限，使教育资源共享的原则得以贯彻，学习选择的自由度大大提高,因需学习、因材施教真正成为可能[1]。而教育信息化的根本在于教育资源的开发、利用和创造。既然通过Internet网络连接数据库，可使个人智慧连接成为集体智慧，那么通过建立中学化学教学资源网站，将使得化学教师的个人备课超越时空，成为全国同行的集体备课，借助因特网交互性，可使化学教育信息资料将由静态藏书变为动态的信息传播和生产部门，从而改变中学化学教师的教学方式和学生学习方式，实现化学教学的再创造。 2 站在未来看今朝教育——中学化学教学资源网站建立的迫切性 2.1 信息技术为中学化学学与教方式改变提供了技术支持 英国技术预测专家詹姆斯·马丁的测算结果表明：人类的知识近10年大约每3年增加一倍[1]。知识就象产品一样频繁更新换代，知识总量在以爆炸式的速度急剧增长，再加上知识经济突飞猛进的结果是信息技术的日益多媒体化、网络化。全球正成为一个信息共享的网络村。另一方面，计算机迅速普及的速度出人意料（以5000万用户为美国普及标准，在美国无线电普及用尽30年，电视用不了13年，有线电视仅用不到10年，Internet不用5年在全球有1亿用户[2]）。传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。计算机的普及使教育技术也走出“金字塔”，不再只是工程师，科学家实验、研究教育的专利。目前在国际上，信息技术引入到化学教育已轰轰烈烈，各国纷纷出台课程标准等政策，规范加强信息技术进入化学课程。我国也明确要求：2005年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国90%以上的中小学校开设信息技术必修课。全面启动中小学“校校通”工程，2010年前，争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网[3]。中学化学教学随着信息技术的革命，教师的教的方式和学生的学的方式必将发生重大的变化。 2.2 中学化学教学教研利用信息技术现状分析 长期以来，中学化学教师工作繁重，时间紧，网上浏览易迷失方向，搜索时常常事倍功半。而十分遗憾的是国内无固定的、权威的中学化学教学教研网站，也没有专门机构对网上形形色色的化学资源进行过滤、整理、加工。因此国内化学教学极少借助网络，备课封闭，缺乏交流，备课的素材单一。主要表现在以下几个方面： （1）缺乏应用信息技术的意识。面对科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经把注意力放在培养学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息真伪、创造性地加工和处理信息等一系列新的能力上。信息素养已成为人类科学素养的重要基础[1]。然而化学教育界缺乏应用化学信息技术的现状有目共睹。其原因固然有各方面的，但落后就该挨打，适者生存，这是自然规律。缺乏应用信息技术意识，尤其工具软件掌握为弱。工欲善其事必先利其器，目前较常见课件编写软件（如PowerPoint、Authorware6、Flash、Frontpage等）大部分化学教师还不会使用。新世纪信息社会背景下，中国化学教育在国际竞争中将何以生存？培养的人才在本世纪内将何以生存？ （2）缺少便于操作的超媒体备课资源。目前，备课资源以线性的大纲教参，其他文本型辅导材料为主，缺少超文本型。和教学同步实用型资源缺乏，便于操作课堂素材缺乏。其中，和日常生活紧密相联，和STS内容（社会、科学、技术）紧密相联，和化学史紧密相联的资源少。多媒体素材如声音，图像，动画等演示材料更是尤其缺少。而这些又是化学教师天天要用的备课资源。 （3）教学教研封闭。教育理论+举例说明+实验验证一直是中学化学教育中的重头戏，新教师“摸石头过河”，部分老教师“吃老本”情况严重，教学自我封闭，教研水平低，对国际动向缺乏了解，和国际同行缺乏交流。究其原因，中学化学教师缺少符合自我学习、自我提高