学生学习行为课堂观察量表.doc

“两位数乘两位数”课堂教学观察量表 ——学生学习行为 视角 课? 堂? 记? 录 课前 准备 准备的工具 是否齐全 准备充分的人数 准备习惯如何 ?笔、练习本 ?是 ?30人 ?好 学生听课情况 认真听课人数 认真听课时间 倾听同学发言人数 听课中的辅助行为 ?30人 ?40分钟 ?30人 记笔记 查阅 回顾 其它 √ ? 课堂互动情况 课堂参与度 小组活动 个 人 活 动 互 动 习 惯 人数 时间 质量 人数 时间 质量 人数 时间 质量 优秀 良好 一般 ?30人 ?40分钟 ?较高 ?30人 ?10 ?较高 ?30人 ?15分钟 ?高 ? ?√ ? 学生自主学习 自主学习时间 自主学习人数 是 否 有 序 自主学习方式 15分钟 ?30人 ?是 记笔记 阅读 思考 其它 √ ? 学生学习效果 目标达成度 达成目标人数 练习正确率 达成的成果 ?较高 ?29 ?98% 作业 板演 演示 其它 √ ??√ ??√ ? 总体评价及建议 ①学生通过自主学习、独立思考，将所学知识内化、重组且效果明显。 ②全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，通过学生之间有效的合作与交流，解决学生学习过程中遇到的问题。 ③学生能够大胆质疑，勇敢提出问题，并能够在教师的点拨指导下，通过积极合作探究解决问题 ④课堂教学的达成度较高，多数学生能够掌握所学知识的90%以上。 ⑤学生能够掌握相应的学习方法和学习技巧；能够较好地归纳和总结课堂上所学习的相关知识和方法。 时间 2010.11.3 班级 3.2 学科 数学 执教教师刘万元 课题两位数乘两位数 观察人申兆霞 “两位数乘两位数”课堂教学观察量表 ——学生学习效果 时间 2010.11.3 班级3.2 学科数学 执教教师 刘万元 课题两位数乘两位数 观察人申兆霞 观察视角 评分标准 评分 A B C 学 生 探 究 态 度 学习兴趣 学习兴趣浓厚，学习情绪高昂 学习兴趣一般，勉强接受所学内容 对所学内容不感兴趣 A 思考发言 对老师的提问能做出很快反映，理解到位，能积极主动，正确深刻的提出自己的建议 能参与讨论，为问题提出自己的建议 不围绕问题讨论 A 听取意见 能虚心、宽容地听取别人的意见，学会聆听 能接受别人的意见 不听取别人的意见 A 合作参与 能与同学有效合作，除能完成自己承担的工作外，有能力帮助其他组员与其他小组 能完成自己的任务，能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见，课题中的旁观者 B 反思意识 学习中，能反思自己的学习行为，调整学习策略。 在教师引导下能反思自己的学习行为。 不会反思自己的学习行为 B 学生探 究 能 力 提出问题 能自主选择、重组信息、发现规律，根据收集的材料总结出自己的观点并有效表达自己的观点 能提出问题 不会提出问题 A 思维的条理性 能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划。能够较好地归纳和总结课堂上所学习的相关知识和方法 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 A 思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题 A 解决问题 学习中，能熟练应用已经掌握的知识与技能，解决新问题 在教师的引导下，能应用已经掌握的知识与技能，解决新问题 不能熟练应用已经掌握的知识与技能，解决新问题 A 总体评价 ①学生通过自主学习、独立思考，将所学知识内化、重组且效果明显。 ②全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，通过学生之间有效的合作与交流，解决学生学习过程中遇到的问题。 ③学生能够大胆质疑，勇敢提出问题，并能够在教师的点拨指导下，通过积极合作探究解决问题 ④课堂教学的达成度较高，多数学生能够掌握所学知识的90%以上 ⑤学生能够掌握相应的学习方法和学习技巧；能够较好地归纳和总结课堂上所学习的相关知识和方法