让学生拥有一个书香浸润的童年.docVIP

“2013年诸城市教育教学金点子成功案例”申报表 单位（全称）： 诸城市镇百尺河小学 学段：小学 类 别 教法学法指导 题 目 让学生拥有一个书香浸润的童年 参评主体 卢炳富 朱明霞 问 题 的 提 出 朱永新教授所说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让校园“墨香弥漫，书声琅琅”，这也正是新教育所倡导的。小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。教师要抓住机会，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，营造书香班级，让学生与书为伴，学会爱书，学会看书。 解 决 问 题 的 方 式 方 法 （一）教室书香环境的布置 1、墙壁文化建设 2、黑板报布置 3、建设好班级图书角 （二）多方激发兴趣，推进书香班级建设 1、联系教材，由课内知识引发学生课外阅读兴趣 2、介绍读物──激发学生的课外阅读兴趣 （三）实施有效的阅读指导，教给学生读书方法，指导他们阅读，使学生变得“会”读 （四）开展丰富多彩的班级活动， 五 积极倡导“亲子共读”活动 （六）建立读书活动评比激励机制，促进读书活动深入 效 果 通过开展建设书香班级活动，班级的整体阅读环境得到了改善，学生的阅读习惯得到了较好的培养，学生阅读书籍的兴趣浓厚，阅读能力整体有了很大的提高，课外阅读氛围不断浓厚，大大的提高了学生的语文阅读水平，作文水平也有了一定的进步。 学校 意见 同意 市评审 意见 让学生拥有一个书香浸润的童年 一、问题的提出： 朱永新教授所说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”让校园“墨香弥漫，书声琅琅”，这也正是新教育所倡导的。小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。教师要抓住机会，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，营造书香班级，让学生与书为伴，学会爱书，学会看书。 二、解决问题的方法措施： （一）打造书香环境——教室书香环境的布置 “随风潜入夜，润物细无声”，书香环境犹如点点春雨，滋润学生的心田。环境建设贵在润物无声，贵在熏陶感染，贵在潜移默化。班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响，所以我注重教室环境的布置。 1、让每一面墙壁会说话——墙壁文化建设 充分利用墙壁的空白空间，让每一面墙壁都能“说话”、说好话”，也是教育学生的细节。让墙壁说话，是通过墙壁创设班级文化，营造氛围，体现班级建设特色。在教室的墙壁上贴上关于读书的名人名言，“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”“书籍是人类进步的阶梯。”等等。让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围中。 2、黑板报布置 黑板报是班级环境文化建设的重要要内容。我在黑板报的内容中开辟了一个名为“读书之乐”的板块。不管主题怎样更换，“读书之乐”始终敞开，并在每周末及时更新。如：“新书介绍”、“阅读快递”、“阅读感悟”、“名著导读”等。可以说“读书之乐”的浓厚的文化氛围触动着学生的心灵，激起了学生浓浓的读书兴趣。 3、建设好班级图书角 （1）鼓励学生们都把自己的课外书带来，充实班级图书角。在班中营造了一种文化气息，让教室成为学生博览群书的阵地。这样不仅能把学生手头的书充分利用起来，实现资源共享，同时也可以培养学生的集体观念和公共服务意识。目前，我班图书角的藏书已达300册左右，这对于一个农村小学的班级来说，已经是不小的数字了。 （2）制定图书管理制度。小组内自行给图书分类，商量制定本小组管理制度，并设立图书登记员、护书员、外借员。轮流当班，各司其职，自主管理。学生在做好这些“小家务”的同时，其组织、管理、协调能力也逐渐提高，也正因为管理的是自己的图书，所以也就格外尽心尽责，一方面培养了其责任心，另一方面，图书也就不易遗失、损坏。 （二）多方激发兴趣，推进书香班级建设 1、联系教材，由课内知识引发学生课外阅读兴趣。 小学语文教材的每一篇课文都是精选而来，有的源于中国历史，有的选自于一些童话、寓言，有的是优秀作家的名著名作，这些课文我们在讲完后都可以引导学生读一读相关的课外读物。如：我在教学课文《巨人的花园》、《蟋蟀的住宅》后，可以向学生推荐《王尔德童话》、《昆虫记》。总的来说，我们要充分挖掘教材资源，联系教材内容，可以对课文进行拓展，可以结合课文的历史背景，也可以抓住课文中的一些疑难问题，引导学生查阅资料，去课外寻找文章来读，激发学生的课外阅读兴趣。 2、介绍读物──激发学生的课外阅读兴趣。 兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。在课外阅读指导中，我们要抓住学生的阅读心理，适时介绍一些课外读物，努力激发学生课外阅读的兴趣。介绍书中人物、内容梗概或精彩片断，激发“欲知详情，