2016年度德尚系列研究课 .doc

附件1： 2016年度上海学校德育“德尚”系列研究课题指南 【培育践行社会主义核心价值观与弘扬中华优秀传统文化研究】 围绕社会主义核心价值观落细、落小、落实，中华优秀传统文化“进教材”“进课堂”“进课外”“进网络”“进教师队伍建设”“进评价体系”主题，开展民族精神教育、时代精神教育、公民意识教育、生态文明教育、“三爱”教育、中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育等研究，重点在长效机制、内容设计、方式形式创新等方面进行探索，总结提炼“两纲”教育实施十年来的经验和成果。 【学科德育研究】 以社会主义核心价值观有效融入国民教育全过程和增强德育有效性为目标导向，以各门学科都具有德育内涵、所有教师都应有育德使命为理念，根据上海市课程方案、课程标准、教学指导意见等，探索品德与社会、思想品德、思想政治、语文、历史、体育、艺术、地理等各学科的独特育人功能，重点在推进学科德育的有效方法、资源的有效利用、学科教师的育德培训和学科德育长效机制的建设等方面开展的研究和实践，能够形成可复制、可推广的有效经验和做法。 【校内外合力育人共同体研究】 根据社会主义核心价值观国家、社会、个人层面的教育内容，科学系统地规划校外教育资源布局，构建学段纵向衔接、课内课外联动、家庭学校社会横向贯通、网上网下相结合的内容体系。加强馆校、社校、校企、校际之间的合作，激活社会资源，促进协同创新；改进评价方法，创新评价机制，探索建立记录学生参加公益劳动、志愿者服务和学生参加社会调查、研学旅行、职业体验等综合素质评价机制；探索学生社会实践大数据库和云记录平台的学生成长档案建设。 【创新人才培养途径研究】 围绕教育综合改革关于创新人才培养的重要议题，认识创新人才的特征和成长规律，积极培养学生创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，整体推进大中小学有效衔接和协同创新的新机制，突破创新人才培养的瓶颈，从学生、教师、学校多个维度拓宽创新人才培养的有效途径。重点在创新教育观念、创新课程设置、教学方式转变、学生管理模式转变、培养创新型师资队伍、营造多方联动合力育人氛围等方面进行探索实践，形成可复制可推广经验。 【师德与队伍建设研究】 通过国内外的比较研究、现状调查研究、当前国家、上海市对教师队伍建设的相关政策文件的梳理研究等方法，重点围绕师德建设的有效路径和方法、教师育德意识和育德能力的培训内容和培训方法、德育骨干队伍的建设等方面开展探索和研究，如优秀班主任选拔孵化和培训机制的研究；新时期中小学教师师德建设的优化路径研究等，总结提炼规律和有效的经验、方法。 【心理健康教育研究】 围绕提升学生心理素质，培育积极健康心理品质，开发心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展总体目标，就心理健康教育制度建设、课程建设、场所建设、队伍建设、生命教育和青春期教育开展研究，拓展心理健康教育渠道，探索建立学校、家庭和社区心理健康教育网络和协作机制。如中小学心理健康教育规范化建设研究、学生社会性发展和合格公民培养策略研究。 【网络环境下德育工作研究】 探索网络环境下德育工作的有效途径，引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体；开展网络道德教育研究，引导学生文明上网，树立网络责任意识，增强对不良信息的辨别能力，防止网络沉迷或受到不良影响；开展网络法制教育研究，培养学生依法使用网络的意识，自觉抵制网络不法行为；开展网络正面引导研究，推进德育工作信息化建设，充分利用国家教育资源公共服务平台和积极健康的网络教育资源，凝聚广大师生，形成良好互动。