浅谈班主任的管风格.doc

PAGE PAGE 2 江西广播电视大学毕业(设计)论文 题目: 浅谈班主任的管理风格 学生姓名: 学 号: 专业名称: 学习层次: 本 科 年 级: 指导老师: 职 称: 教 学 点: 江西广播电视大学 开 题 报 告 一、选题的背景及意义 一个学生在学习成长过程中最幸运的事莫过于遇到一位能够对自己的一生产生积极影响的班主任， “受教育者是教育者的一面镜子，一个班级的风格往往就是班主任的风格”，对于我们班主任来说，这句话具有极大的警醒作用，它提醒我们作为一名班主任必须有意识的反思我们的班级管理行为，努力形成自己良好的班级管理风格。 那么，什么是班主任管理风格呢？班主任管理风格就是班主任为了实现班级教育管理的目的在履行班主任的职责中所表现出来的稳定的、特定的行为方式和思维习惯方式。所谓的“稳定、特定”往往是由班主任的个性品质所决定的，因而表现出稳定和特定的特点。 重视对班主任管理风格的培养和研究，已经在一些学校得到重视。山东济南市的一所小学开展了“风格班主任”的评选活动，希望通过“风格班主任”的评选使班主任能够真正从教育的角度，思考自己的定位，从而引导班主任更为理性地关注孩子们的精神和生命的成长。 本课题研究的意义是主要反映在班主任的地位和作用上，全国中小学有500多万班主任教师，这是一个宠大的特殊的具有重要意义的教师群体，每一位班主任都在教育第一线为祖国的社会主义事业培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的接班人，假如没有班主任这个特殊群体，整个教育大厦就会倒塌（当然不能否认其他科任老师的重要作用）一所学校要完成教育，教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基本单位去贯彻、落实，“班级”不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的几十个孩子组成的松散的群体，自由散漫，形同散沙，那样是不可能真正完成教学任务，也不能培养出具有优良品德的优秀人才，它必须是一个有领导、有目标、有组织、有良好的班风，班纪、团结向上的班集体，这个班集体的领导组织与创建者正是班主任老师。 二、研究的内容及可行性分析： 研究的内容有：课前课后的问候式交流； 直接面对,耐心倾听,真诚交流,沟通的效果可能立竿见影；减少学生心理压力的好办法,走近学生；周记和作业交汉,是一种师生之间实行有效沟通,而又简捷便利；怎么去对待后进生；对违反纪律的学生的处理；班干的选择及作用；如何提高班级整体成绩；家长会的必要性。 一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。本人是长期从事于教育事业的一名教师，也是所以关心国家与未来的人员中的一个，充分感受了班主任工作的重要性，特别是通过搜集资料，整理素材，理清思路，结合自己做班主任的心得体会，附加一些实践感受，草成此文，希望能给大家增加那么一滴“养分”。 三、论题的研究方法 1、整体规划，分阶段研究 2、实事求是 3、边研究边实施 4、文献法 5、调查、访谈法 四、论文的进度安排 2010年3月 2010年3月 2010年3 2010年4月5日 4月15日到 4月25日到 五、论文的写作提纲： 引言 （1）课前课后的问候式交流 （2）直接面对,耐心倾听,真诚交流,沟通的效果可能立杆见影 （3）减少学生心理压力的好办法,走近学生 （4）周记和作业交汉,是一种师生之间实行有效沟通,而又简捷便利 （5）怎么去对待后进生.（6）对违反纪律的学生的处理 （7）班干的选择及作用 （8）如何提高班级整体成绩 （9）家长会的必要性 结语 6、参考文献 （1）申荷永、高岚主编《心理教育》 济南大学出版社1997、6版 （2）包南麟总编《素质教育大参考》 上海教育出版社2007、1B版 （3）张安珍主编《初中生班级管理风格偏好研究》[J]．北京师范大学，2007，卷号（5）． 论 文 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc261456171 引言 1 HYPERLINK \l _Toc261456172 一、 课前课后的问候式交流 PAGEREF _Toc261456172 \h 2 HYPERLINK \l _Toc261456173 二、直接面对,耐