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发展心理学 儒家文化心理修养的五个层次 圣人 贤人 君子 士 小人 儒家心理学的内容 健康的心理 完整的人格 健康的心理　 　　完整的人格 仁爱 孝悌 快乐 忠诚 宁静 勤学 宽容 诚信 内省 责任 立志 图强 本章重要内容一览 遗传与环境在心理发展中的作用。 个主要流派的心理发展理论： 皮亚杰、艾里克森、班杜拉、柯尔伯格 各阶段心理发展的特点： 婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期。 发展心理学告诉我们： 一、了解各年龄阶段心理发展的规律、典型特征，可以帮我们判断什么情况属于正常，什么情况属于异常。 二、不同年龄阶段会面临不同的问题，需要我们“因地制宜”，不同年龄段的问题采取不同的方式。 三、为我们日常生活提供理论参考。 心理发展动因：遗传与环境之争 争论的议题：影响心理发展的因素究竟是什么？ 皮亚杰的认知发展理论 1、心理发展观：心理发展是主客体相互作用的结果 2、心理发展建构说：智慧是最高形式的适应 图式---处理环境信息的心理组织（前意识，人格） 1、心理发展观 2、心理发展建构说 具体讨论建构的过程： 图式、同化、顺应、平衡 4、心理发展阶段说 1）心理发展4阶段（认知）：记住名称、时间、特点 感知运动阶段（0~2岁） 初步了解环境 前运算阶段（2~6岁） 泛灵论---自我中心---思维不可逆---未守恒 具体运算阶段（7~12岁） 守恒---思维可逆---可逻辑运算 形式运算阶段（12~15岁） 抽象思维---假设演绎推理 感知运动阶段（0~2岁） 9~12个月逐渐建立客体永恒，抓和吸吮为主要手段 前运算阶段（2~6、7岁） 泛灵论、自我中心、思维的不可逆性、未掌握守恒 具体运算阶段（6、7~11、12岁） 获得了守恒、也获得了思维的可逆性、但仍需要具体事物支持，才能较好思考。 形式运算阶段（11、12~14、15岁） 思维摆脱了具体内容的约束，可以进行假设，演绎推理来解决抽象问题。 艾里克森的人格发展八阶段理论 根据个体不同时期的心理发展危机，划分阶段： 婴儿前期（0~2）信任vs怀疑（安全感黄金期培养希望品质） 婴儿后期（2~4）自主vs羞耻（意志品质） 幼儿期（4~7）主动vs内疚（目标品质） 童年期（7~12）勤奋vs自卑（能力品质） 青少年期（12~18）角色同一vs角色混乱（诚实品质） 成年早期（18~25）亲密vs孤独（爱） 成年中期（25~50）繁衍vs停滞（关心） 成年后期（50以后）完善vs失望（智慧） 第二部分：各个阶段心理发展 主要介绍： 1、婴儿期（0~3岁） 2、幼儿期（3~6岁） 3、童年期（7~12岁） 4、青春期 (13-18) 5. 青年期（18-35） 5、中年期 （35-60） 6、老年期 （60-） 婴儿期 大脑的可塑性 婴儿的学习 言语的发展 个性与社会性的发展 幼儿期的心理发展 3——6岁为幼儿期 1、幼儿的游戏 游戏是幼儿期儿童的主导活动和最佳教育途径 游戏对于儿童心理发展的意义 1）促进认知社会发展 2）愉悦的精神寄托 3）实现自我价值，体现创造力 4）培养健全人格 5）增强体质 幼儿期认知发展 2、思维的发展 幼儿期的思维处于前运算阶段——具体形象思维 抽象逻辑思维初步获得 提问类型（3岁）是什么——（4-5岁）为什么？ 幼儿的抽象逻辑思维处于萌芽状态 自我中心现象：以自我为中心，不能从对方立场 考虑对方观点。 3、言语发展 幼儿期是口头言语发展的关键期 独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志 3-5岁是幼儿口语表达能力发展的快速期。是幼儿教育的重要内容。 幼儿社会性发展 第一反抗期---获得行动上的自由 幼儿3、4岁时出现 想脱离对母亲的依赖、“我自己来” 经历第一反抗期的孩子，可以在成人后获得更多的自主性 童年期心理发展：学习 童年的年龄范围：7~12岁 以游戏为主导，转为以学习为主导 学会学习比学到知识更重要 在学习过程中认识世界---内化与人格---心理发展 童年期认知发展 1、童年期记忆发展 记忆策略： 复述、组织、归类、系统化、加工 2、童年期思维发展 1）思维基本特点 质变过程：形象思维---逻辑思维 不能摆脱形象性的逻辑思维 10岁是形象思维向抽象逻辑思维过渡转折期 2）