揭开货币的神秘面纱0901.pptVIP

二、货币的基本职能 1、价值尺度 含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 原因：货币本身也是商品，也有价值。 2、流通手段 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通：以货币为媒介的商品交换。 1．2014年2月21日，沈阳军区雷锋班向甘肃贫困山区学校捐赠700余册字典。这些字典（ ） A．是商品，因为它们是劳动产品 B．不是商品，因为它们不是劳动产品 C．是商品，因为它们用于交换 D．不是商品，因为它们没用于交换 [答案]　D [解析]　用于捐赠的物品，虽然是劳动产品，但没用于交换，仍然不是商品。 第一单元　生活与消费 货币 第一课　神奇的 价格 第二课　多变的 第三课　多彩的 消费 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。 思考一 货币是用来干什么的？ ——— 用来购买商品（和服务） 探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 一、货币的本质 1、商品及其价值 商品的条件 劳动产品 用于交换 价值 使用价值 凝结在商品中的无差别的人类劳动 能够满足人们某种需要的属性 有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。 注意 是否是商品？ 1、今天你放学后去沃尔玛买的一支钢笔。 2、你把买的这支钢笔作为生日礼物送给了小华，这支钢笔是不是商品？ 3、农民种的粮食，一部分自己留着吃，一部分拿到市场上去卖。 4、自然状态存在的空气、水是不是商品？ 物品 劳动产品 商品 请画出物品、劳动产品、商品的集合图。 思考二 有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的。 货币的出现要比商品晚得多，它是商品交换发展到一定阶段的产物。 情境一：原始社会末期的两个部落之间的商品交换，一袋米是换两只羊还是三只羊是偶然的。 情境二：一位旅行家在非洲原始部落想雇一条小船到另一个地方去。但船主人要求他用象牙付账，才肯将船租给他。经过打听，他得知有个叫沙里布的人有象牙，但他只愿意用象牙交换棉布；他又打听到有棉布的人想用棉布换针。幸亏这位旅行家带有钢针，他就用针换来棉布，又用棉布换来象牙，最后把象牙付给了船主。经过这样一番周折，他才取得了小船的使用权。 情境三：人们就是在无数次的商品交换实践中，逐步认识到某一地区的市场上有大家都普遍接受的商品，于是人们就先拿自己的商品换成该商品，然后再拿该商品去换自己所需要的商品。这样，该商品就成了商品交换的媒介。由于我国最早充当一般等价物的商品之一是贝壳，因此许多与商品交换有关的汉字都用贝字作为偏旁，如赔、赚、账、赊等。 情境四：马克思曾说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。” 问题二： 从情境一到四，反映出货币的产生经历了一个什么样的过程？ 问题一： 情境二中旅行家的遭遇说明了什么问题？请你为这位旅行家出出主意，找到换到所需要的商品的最简捷的办法。 讨论 偶然的物物交换 扩大的物物交换 以一般等价物为媒介的交换 货币的产生 2、货币的产生与本质 （1）货币的产生过程 （2）货币的本质 早期的一般等价物 固定的一般等价物 贵金属金银充当一般等价物的特点： 体积小、价值大 易于分割、不易磨损 便于保存和携带 一般等价物含义：从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。 货币如何去执行价值尺度职能？ 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 注意 1、货币执行价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 2、价值与价格关系：价值决定价格，价格是价值的货币表现。 媒 介 商品流通（整个环节） 货币执行流通手段职能 “流通手段”和“商品流通”有什么区别？ 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。 1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？ 2、如果你是商品的生产者，你怎么办？ 探究活动二 答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情