教育案例—教师教育科研成果表达形式之一.ppt

教育案例—教师教育科研成果表达形式之一 案例的收集与开发在法学界、医学界和工商管理学界早已成为惯例，在这些领域中，案例成为专业人员发展的不可或缺的中介。 概念：案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。 对事物的静态的缺乏过程把握的描述不能称之为案例 信手拈来的没有问题或疑难情境在内的事件不能称之为案例 没有客观真实为基础缺乏典型意义的事件不能称之为真正的案例 案例的撰写 标题 引言 背景 问题 问题的解决 反思与讨论 标题 案例标题起着提供信息、反映主题的作用 确定标题的两种方式： 用事件定标题，即用案例中的突出事件作为标题，如反映课堂教学事件的“哄堂大笑以后”，反映与学生交往行为的“闷葫芦会讲话了”等； 用主题定标题，把事件中包含的主题析离出来，作为案例的标题，如反映课堂教学过程中教师受学生启发的“学生给了我启示”，反映教师引导学生行为转变的“化解学生对学校生活的恐惧”等 引言 引言可以说是开场白，一般有一两句话就可以了。主要描述事件的大致场景，隐晦地反映事件可能涉及到的主题。 作用：使读者对案例的事件和主题大致有些了解；引言可以起到一个“现行组织者”的作用，使读者有一种阅读上的心理准备。 背景 案例中的事件是发生在一定的时空框架之中的，是依托一定的背景的。 背景的叙述可以分为两个部分：间接背景和直接背景 案例 问题 案例区别于一般事例的最大特点就在于有明确的问题意识，是围绕问题来展开的。在论述中，需要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题产生的原因有哪些。 这部分内容主要是展示问题。 案例中的问题：“学生并不欢迎我这个老师”，对教师充满戒备和排斥心理。 问题的解决 这部分内容需要详尽描述，要展现问题解决的过程、步骤，以及问题解决中出现的反复、挫折，也会涉及到问题解决有了初步成效的描述。 这部分内容在一定程度上是整个案例的主体，切忌把问题解决简单化、表面化。 反思与讨论 系统地反思自身的教育教学行为，对于提升教育智慧、形成自己解决教育教学问题的独特艺术等都至关重要。 反思与讨论主要涉及到的问题有：问题解决中有哪些利弊得失？问题解决中还将发生或存在哪些新的问题？在以后的教育教学中，如何进一步解决这些新的问题？问题解决中有哪些体会、启示等？ 案例的作用 第一，案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会。 第二，案例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。 第三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业化水平。 第四，案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 谢谢倾听！