五年级下册语文元目标细化.docVIP

2015年迁安市语文学科第十册单元目标细化表 目标 单元 领域 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 阅读 撷取检索（理解） 一、朗读 1、设身处地、学会假设扮演角色有感情地朗读课文，体会感情（《槐乡的孩子》一文通过假设扮演角色感悟槐乡的孩子自立自强的形象，体会朗读） 2、依据文章的情节或情感变化调节朗读的音量、节奏等；（《捅马蜂窝》一文通过体会心理变化调节朗读的音量、节奏） 3、教师的范读、理解感悟法、想象体验法（如《少年闰土》第一自然段月夜刺猹的描写想象少年闰土的机智勇敢）、评价指导法等。 一、朗读 1、通过联系生活实际联系上下文看课文插图等多种方式通过朗读表现出来 一、朗读 1、通过联系生活实际联系上下文多种方式通过朗读表现出来 一、朗读 1、通过联系生活实际联系上下文看课文插图等多种方式通过朗读表现出来 一、朗读 1、依据文章的情节或情感变化调节朗读的音量、节奏等； （在《狼牙山五壮士》一文中，在情节发展过程中，总体基调以颂扬的语气为主，语调比较高昂，叙述性的语句则要语调平缓。） 2、、朗读古诗文注意语调、停顿和节奏，经常抑扬顿挫地诵读，领悟内涵和意蕴（《毛泽东诗词二首》）； 一、朗读 1、朗读古诗文注意语调、停顿和节奏，经常抑扬顿挫地诵读，领悟内涵和意蕴； 2、教师的范读、理解感悟法、想象体验法、评价指导法