人教版三年级下语文29课古诗两首之.docVIP

紧扣神话，教学《嫦娥》 ——《古诗两首》之《嫦娥》教学设计 四川省眉山市大北街小学 刘利平 文本分析：　　《嫦娥》为人教版三年级下册29课《古诗两首》中的第二首，编者将其归入“民间故事和神话传说”这一主题，旨在通过诗文学习，感受古人丰富的想象并能扩展开去，激发学生阅读兴趣，增强对祖国优秀文化的热爱之情。此诗理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥是另有寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事书写了身处孤寂中的感受。（引自《教师教学用书》）《嫦娥》诗字数不多，却具有三位一体、多重意蕴的特点：幽寂高洁的月宫仙子，哀怨多情的道家女冠，更寄寓着诗人孑然兀立而不甘从俗的高远情怀。读罢《嫦娥》，只觉得李商隐把一种无可捉摸的，在谁都会有的一种情绪表现得灵活可感，淋漓尽致，引起读者的共鸣。至于说作者诗中的这种情绪究竟是什么，是因为思念别离的妻子，永夜不眠；是因为怀才不遇，自悲身世，才孤寂落寞；或者还是代那个入道的女子抒发思凡而又不能的精神苦闷。这些也许都是，也许都不是……但值得关注的是诗中的“偷”是源于宋之前的“嫦娥奔月”神话，而今天的孩子们普遍接受的却是“逢蒙”版的“嫦娥奔月”，所以有必要将此作为一个切入点引领