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如何切实地实施感恩教育 吉林省伊通二十一中学 赵 霞 一个崇尚感恩的社会，一定会使更多的未成年人走向感恩，形成一种良好的社会风气和社会责任感的氛围。齐美尔在《忠诚与感激》中提到：“感恩的独特之处，不在于回报而在于意识到无法回报。”瘫痪在轮椅上三十余年的科学巨匠霍金先生曾经充满恬静的微笑，用他还能活动的手指艰难地扣击键盘，在宽大投影屏上醒目地打出：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，我还有一颗感恩的心……”这正是我们对未成年人进行感恩教育的追求目标。然而，我们的生活中却透射出一个不容忽视的客观事实：在经济高速发展的今天，未成年人的感恩意识已经淡薄甚至有逐渐缺失的倾向。请看几个教育工作中的案例： 1、听过一节语文课《认识父亲》，老师说：“如果我们仔细想想，会发现我们的父母对我们的爱真的很深很深，想想是不是这样？”学生却以摇头方式告诉老师：我并没有感受到这份爱。老师进一步引导：“想想父母对我们的好，为我们所做的。”很多学生仍是茫然。 2、当班主任时与家长沟通，一些家长就跟我说：“老师，你在我家孩子身上多费点心吧，我们跟他说啥他都听不进去了，真拿他没有办法啊！我们只是希望孩子能学好。”在家长的身上，我感受到父母对于孩子的那份爱，同时也体会到了孩子对于这爱的漠视和家庭教育的无可奈