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程序选择结构 ——多重选择语句 宁夏灵武市第一中学 马永智 教材模块：算法与程序设计 年级：高中二年级 选用教材：广东教育出版社 建议教学时数：1学时，非上机时间20分钟，上机操作时间25分钟 教学设计 （一）【教学目标】 1、 、 、、 3、学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 （1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的指导？（） 学生上机练习任务和目标： 运行程序，看运行结果，能够指出程序的功能，能够在If语句程序的基础上修改为多重选择语句的程序，并调试出相应的结果，理解多重选择语句的结构。 在上面的基础上，能写出“打折问题”的程序，并能调试出结果。 教师应注意学生是否正确的运行了程序，看到了运行结果；学生在修改程序时，会出现哪些错误，应及时的作出处理。在编写程序时，及时指导，出现的共性问题应及时作出说明。 （2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ 本节课的教学在多媒体机房进行，需要多媒体广播系统，学生机应装有VB软件，另外还有教师为教学设计的课件及教材配套的教学素材等资源。 教与学过程的实际过程描述 教学阶段及所用时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 信息技术的应用 创设情境 引入课题 （2分钟） 高中新课程实施中“学生成绩的评定”是按A、B、C、D 4个等级来评定，但是试卷测试成绩是按百分制来计，于是规定百分制成绩与等级评定有下面的关系：60分以下为D，60分—74分为C，75分—84分为B，85分以上为A。要求每输入一个百分制测试成绩，请判断一下是属于哪一个等级。 分析问题，列出算法，写出计算机解决问题的程序，（学生和老师一互动，老师板书）。 是否激发了学生的兴趣，同时观察学生说出的程序中容易出现哪些错误。 通过分析问题，列出算法，写出解决问题的程序。 提出问题 （2分钟） 问题：1、如果用If语句来解决这个问题，请问用几个If语句来完成？ 2、这么多的If语句给我们带来了哪些不便的地方？ 通过学生讨论和自身感受，发现if语句解决问题的不足。 了解学生在解决问题过程中所出现的问题及发现的问题。 师生共同分析（2分钟） 剖析程序解决这个问题，共用了4个if语句，同时用到了if语句的嵌套 由于有if语句的嵌套及if语句过多，造成了程序可读性差，经常会出现“End if”配对错误或缺少“End if”。 师生互动，认识If语句的不足及带来的不便。 观察学生，看其能否与教师互动，能否随着教师的引导进行思考 用幻灯片 教师引导 （2分钟） 在VB语言中，设置了一个处理多种情况的语句，称为多重选择语句，写出其基本格式，讲解其基本结构和用法。 通过相应的比较，学生认识到If语句的不足，掌握多重选择语句的基本格式 在教师的引导中让学生理解多重选择语句的基本结构。 用幻灯片 学生活动 （5分钟） 请同学们打开书46页，先阅读有关“表达式”“表达式列表”这一段内容 学生阅读课本，相互讨论：Select case语句的“表达式”“表达式列表”在实践中我们如何去理解、应用？ 观察学生，掌握他们对这个问题是如何理解？ 师生共同分析（2分钟） 和学生一起总结select case语句的“表达式”“表达式列表” 和教师互动总结 看学生在教师的引导下能不能自己归纳总结 用幻灯片 学生活动 （8分钟） 把“学生成绩的评定”问题用Select Case语句改写一下 学生改写程序 观察学生是否能够改写成功，侧辅导有问题的学生。 把用If语句写出的程序通过网络教室发给学生 师生小结 （1分钟） 多重选择语句的执行过程 和教师一起归纳总结 学生在老师的引导下能否自己归纳总结 用幻灯片 学生实践 （3分钟） 教师给出相应的程序，让学生来调试结果（P47） 学生阅读并调试程序，观察程序完成的功能 观察学生调试程序，能否说出程序的功能 把通过网络教室发给学生 学生练习 （10分钟） 出示“打折问题”的优惠办法，编写程序求优惠价格。 学生上机编写程序， 调试相应的结果，学生提交作业 观察学生的兴趣，辅导学生出现的问题，学生普遍性的问题要做说明、解释。 把“打折问题”的优惠办法通过发送消息发给学生 评价交流 （5分钟） 教师引导学生收交学生程序，组织写的完整的学生演示其作品，对于存在问题，和学生一起指出来，同时说出解决的方法 部分学生通过网络教室来演示自己的作品，其它同学看看有没有什么问题，有没有运行结果 通过学生自己演示作品，把出现的问题提出来，并进行互动、交流。 利用网络教室来演示，大家一起交流。 师生小结 （2分钟） 多重选择语句的结构及执行过程 同教师一起表述 通过互动小结，观察学生是否理解多重选择语句的结构及执行过程 课后探究