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高考备考冲刺阶段如何提高数学复习效率 湖北省 黄冈中学 李新潮 一年一度的高考正一天天地向我们走近．随着高考备考冲刺阶段的到来，教师与学生愈加感到时间紧迫，需要复习的知识还有很多，时间似乎很不够用．因此，在高考备考的冲刺阶段，如何根据所剩时间与第一轮复习的状况，采取有效策略，提高复习效率，很有研究的必要． 一、四抓四突出 在冲刺阶段必须重视“四抓四突出”，即一抓平时复习中的薄弱点，突出重中之重；二抓思维的易错点，突出典型问题分析；三抓规范训练，突出提高解题准确性与速度；四抓考纲与信息研究，夯实课本基础知识，突出课本中典型问题的再挖掘． （一）抓平时复习中的薄弱点，突出重中之重 经过第一轮的全面系统复习，多数学生对基础知识、基本技能和基本思想方法有较全面、系统、深刻的掌握，但不同学生对同一知识掌握的程度可能不一样，存在的问题、薄弱点可能也不同．因此，在进入第二轮复习后，老师应该注重查找学生对知识掌握的薄弱点、知识缺陷、存在的问题．查找的途径主要还得依靠考试，通过分析学生的考试试卷，来查找学生的知识缺陷、漏洞、薄弱点．学生根据考试试卷上做错的题，自查薄弱点和存在的问题．越是临近高考，这一工作越是显得重要． 将《考试大纲》与近几年高考试题相比较可以发现，高考命题内容都能以《考试大纲》为依据，且重点也大致相同，一直坚持突出数学知识主干，以重点知识构建知识主体．在代数部分，重点考查函数、导数、数列、不等式、三角函数等内容，概率统计题的难度一般不大；立体几何一般是以几何体为载体，考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系问题；解析几何一般着重考查直线和圆锥曲线的位置关系问题，常常与平面向量知识相综合．因此，进入复习备考的冲刺阶段，训练、评讲、学生自主复习，一定要突出重点，突出主干知识，突出重中之重． （二）抓思维易错点，突出典型问题分析 进入复习备考的冲刺阶段，作为老师，要特别重视查、纠学生的思维易错点，并能够用非常典型的问题加以分析讲解，使学生留有深刻、明白的印象．以下是我草拟的各章的思维易错点，希望能够为各位同学的学习提供帮助． 第一章 集合与简易逻辑 1．认识集合，注意“代表元”的形式；在集合的运算中，注意“”这一特殊情形． 例1 （1）若，求．【】 （2）若，求．【】 （3）若，求．【】 例2 已知，若，求实数p的取值范围． 解：∵，∴关于x的方程要么无实数根，要么只有非正实数根． 若方程无实数根，则．若方程只有非正实数根，则得．故p的取值范围是． 2．区别“命题的否定”与“否命题”． 3．处理充要条件的判定问题，要分清什么是条件，什么是结论． 第二章 函数 1．映射的定义，函数是特殊的映射． 2．函数单调区间的正确表达．例如：函数的单调递减区间为，但它在定义域上不单调． 3．判断函数的奇偶性，应该首先考虑定义域的对称性． 4．；（2）；（3）；（4）． 解：可以按照如下步骤得出函数的图象． （1）；（2）； （3）；（4）． 第三章 数列 1． 2． 3．研究数列，一定要注意找准起始项． 例4 （2004·全国）已知数列满足 ，，求的通项公式． 解：∵， ∴， 两式相减得，即．∵， ∴．又∵不适合上式，适合上式，∴ 例5 在数列{an}中，已知a1=1，an=an－1＋an－2＋…＋a2＋a1（n∈N*，n≥2），求这个数列的通项公式． 解：方法1 ∵an=an－1＋an－2＋…＋a2＋a1（n∈N*，n≥2），∴， ∴数列{Sn}是以S1=a1=1为首项，以2为公比的等比数列， ∴．当n≥2时，． ∵a1=1不适合上式，∴数列的通项公式为 方法2 ∵， ∴，∴两式相减得，即，∴当时，数列是以为首项，以2为公比的等比数列，∴．故数列的通项公式为 第四章 三角函数 1．五点作图法；图象变换；已知三角函数图象求解析式． 例6 设函数，图象的一条对称轴是直线． （1）求； （2）求函数的单调增区间； （3）画出函数在区间上的图象． 解：（1）∵， ∴．∵，∴． （2）．由 得函数的单调增区间为． （3）由知 0 0 1 0 故函数在区间上的图象如图所示． 例7 把函数的图象向右平移，再把所得图象上各点的横坐标缩短到原来的，则所得图象的函数表达式是 ．【】 例8 已知函数 的一段图象如图所示，求函数的解析式． 解：方法1：由图象可知，，， ∴，∴，∴． 下面确定，有两种方法： 方法（1） ∵点在图象上， ∴，即， ∴，即．又∵，∴令，得． 方法（2） ∵点在图象上，∴， 即，∴．又∵，∴令，得． 故函数的解析式为． 方法2：∵，∴．∵点在图象上，∴． ∵，∴，∴． ∵点在图象上，∴，即， ∴，∴．故函数的解析式为． 2．一道高考题折射出的惊人易错点． 例9 （2003，北