07—08(下成师附小数学组“教材解读”本册分项要览表(二年级下期).docVIP

07—08（）成师附小 数 学 组 教材解读本册分项要览表 （二年级期） 填表时间：200 年 月日 （一）数与代数课标、教 材 解 读 课标表述 目标细化 除法： 教材呈现 策略设计 1． （1）3． （1）5． 评价方案 （1）50÷7=7……1（ ） （2）÷4=9……1（ ）÷4=5（条）……1（） 1．图中300＋500， 600＋500， 700－200， 150－80， 620＋70， 650－70。 （二）空间与图形（） 课标、教 材 解 读 课标表述 目标细化 教材呈现 策略设计 1．方向与路线 评价方案 测量： 本单元知识技能评价主要围绕以下几个方面。 （1）体会1千米、1分米、1毫米的长度。 （2）知道1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米。 （3）会根据具体的情境选择合适的长度单位。例如： 长约25（ ） 高约137（ ） 眼镜片厚约2（ ） （4）会进行简单的单位换算。例如： 3km=（ ）m 7dm=（ ）cm 50mm=（ ）cm 9000m=（ ）km （5）能估测生活中一些物体的长度，会进行简单的测量。 认识图形： 本单元知识技能评价主要围绕以下几个方面：直观认识角、认识直角、锐角和钝角；知道长方形、正方形的特征；直观认识平行四边形；设计简单的图案。 评价直观认识角时，只要求学生在平面图上找到角，用角的符号表示出来，能辨认直角、锐角和钝角。 评价长方形和正方形的认识时，只要求学生在实际操作情境中能口头描述长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，能用一张长方形纸剪一个最大的正方形，考查学生是否了解长方形、正方形之间的关系。 评价直观认识平行四边形时，只要求学生在众多图形中能辨认出平行四边形。 对设计图案的评价，只要求学生用学过的一种图形在方格纸上设计图案，在涂色时有一定的规律性，美观新颖。 （三）统计与概率（第单元统计） 课标、教 材 解 读 课标表述 目标细化 教材呈现 策略设计 评价方案 （四）实践活动课标、教 材 解 读 课标表述 目标细化 教材呈现 策略设计 评价方案 在具体情境中，观察学生提出问题的意识和提出有价值问题的能力。在解决实际问题的过程中，关注学生是否能灵活地解决问题，解决问题的方法能否多样化。组别：数学组 备课组 ：年级 组长签名： Wang Department responsible for the pro-democracy movement the Han Chang Yan Tomb. He used to work, wide exposure to four rural peasants, to publicize Japanese thought, and to establish the perimeter of the party organization Jiangnan anti-Japanese guerrilla people salvation. East water village Shen Yingjie, also participated in the Organization and served as team leader. August Zhu Xi Nan Xun Kang Wang, also has made a night attack bridge Japanese defenders, and the Eastern attack zhenze traitors was the puppet command, enemy steamer and seized a large quantity of firearms, ammunition, supplies and file photos of victory. That same month, Zhu Wang achieved in deqing, Wu Kang border forces also recovered three mountains (Hui shan, Shan, dry mountain) victory. In September, the second guerrilla Brigade of the Communist Party Member Wen Yongzhi as