学生行为辅导策略.docVIP

學生行為輔導策略 ○? 學習困擾的行為層次、線索表徵、原因分析輔導策略? ○ 行為層次 可能之線索表徵 可能之原因分析 輔導策略 層次一： 1. 某（些）科先天學習力較低。 2. 某（些）科目學習基礎較差。 3. 某（些）科目缺乏興趣。 1. 上該（些）科目之課不專心，注意力散漫。 2. 上該（些）科目之課精神不振，常打瞌睡。 3. 上該（些）科目之課不守秩序，常捉他弄其他同學。 4. 該（些）科目之學業成績低落。 1. 該（些）科目先天學習能力較低。 2. 該（些）科目先前學習不順，導致銜接困難。 3-1. 教師材教法引不起學生興趣。 3-2. 家長的鼓勵、關懷較少。 3-3. 貪玩，睡眠時間不足。 3-4. 想引起別人注意和關心。 3-5. 被動，不能主動學習。 3-6. 成績表現不佳，意志消沉，學習興趣低落。 1. 對該（些）科目實施個別教學，協助了解先天能力，並引導多方面發展專長，建立建全的自我發展。 2. 對該（些）科目實施補救教學。 3-1. 藉教學媒體、小組討論等方式激發學習興趣。 3-2. 協助學生訂立「自我契約」，以提高學習興趣。 3-3. 教師教學方法活潑、多元，提高學習興趣。 3-4. 結合家長關懷，鼓勵學生的學習。 3-5. 加強教室管理，落實巡堂制度。