2012PEP版三年级英语三单元表格备课.docVIP

小学 备课教师： 年级上册 第 单元 第 课时 总第（ ）课时 课 题 Unit 3 Look at me 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 能听懂、会说How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语 过程 与方法 通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 情感态度 价值观 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力 教学重点 How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习 教学难点 1How are you? 的得体运用。 2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 课前准备 录音机及配套磁带 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 备 课 一、Warm-up/Revision  1师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes 2游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元Lets do (A/B) 的内容 3师生同唱歌曲 Hello” 二、Presentation  1师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。 复习颜色单词 集中学生注意力调动学生学习兴趣 教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 备 课 2再次观看课件教师提问 T: What are they doing? 他们在干什么  3教师演示 Lets talk/A 的内容使学生进一步理解对话。方法为教师左手举起Chen Jie 的头饰右手举起小鸟的头时用不同声调引出对话内容。 4教师提问Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.  5听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音如I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 i 的读音是[ai] 提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时要让舍尖处于上下齿之间教师可以夸大口型让学生了解发音方法。 6第三次观看Lets talk/A 部分的教学课件。在此基础上告诉学生 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式的向别人打招呼等场合。因此同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时只要说Hello. 和 Hi .就可以了。  7趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说How are you? Fine, thank you. S: 在打招呼。 学生进一步了解对话内容和含义。 教师强调Good morning. 教师要适当纠正切不可一味的纠正发音打击孩子学习的积极性。  教 师 活 动 学 生 活 动 个 性 化 备 课 Practice 1.学生戴上角色的头饰分角色练习、表演对话 2.游戏 六至七人一组做开火车的游戏 3.游戏 做Lets play 部分的活动 四、Add-activities 可将趣味操练中的游戏1 扩展为”找朋友”游戏 分角色练习、表演对话 教师可放音乐来规定时间音乐停的时候击掌最多的学生为胜利者 板 书 设 计 Unit 3 Look at me How are you? Im fine./Fine, thank you 教 学 反 思 小学 备课教师： 年级上册 第 单元 第 课时 总第（ ）课时 课 题 Unit 3 Look at me 课 型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位 过程 与方法 进一步巩固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等问候语能在情景中准确运用 情感态度 价值观 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力 教学重点 关