小学数学“愉快教育”之我见.docVIP

小学数学“愉快教育”之我见 　　愉快教育作为现代教育的一个基本原则，已被广大教育工作者所接受。愉快教育是指教学过程中，教师想方设法创造情境使学生在愉快的环境中，生动活泼、主动地学习。下面就小学数学教学中的愉快教育这一问题谈几点自己看法。 　　一　良好的师生关系是愉快教育成功的必要前提 　　教学是教师的教与学生学的有机结合，是师生的双边互动活动。教学过程中始终离不开学生的密切配合。要使学生心情舒畅，乐意与老师配合，从某种意义上讲，取决于师生关系是否良好。换言之，如果师生关系民主、平等，学生把老师作为自己的知心朋友，在教学过程中学生就会心情舒畅，乐意与老师配合，乐意接受教师的教育。搞好愉快教育必须从建立良好的，民主平等的师生关系入手。而建立良好的师生关系首先要求教师本身要为人师表，要敢于放下架子与学生交朋友。其次教师要像父母那样关心和爱护学生，要充分利用各种活动和家访的机会加强同学生的联系，使其信任、尊重教师，从而促进愉快教育成功。每个孩子都有成功的欲望和需要。学生在探索学习中哪怕是获得一点点微小的成功，教师都要及时给予鼓励和赞赏，用语言、微笑、手势等方式进行鼓励，让学生尽情地表现自己，树立起学习的自信心，从而最大限度地展现自己的潜力，用内心的体验与行为参与到学习中去。例如：教学9加几时，计算9+8=?我让学生在小组讨论的基础上寻求不同的计算方法，通过思考，学生根据凑十法多加的要减去的规律，想出了多种不同的解题思路。无论是哪种算法，我都予以肯定，用各种形式表示对学生的赞赏，学生各抒己见，兴致勃勃，积极发言，每人既是老师，又是学生，其乐融融，使学生产生乐学的情趣，充分体验玩数学的乐趣。 　　二　加强语言艺术是搞好愉快教育的重要手段 　　语言是教学中师生交往的工具，因而教学语言的艺术性对学生的心理情绪有着直接影响。一番幽默的演说，一段风趣的故事都可以使人开怀大笑。反之，枯燥无味，颠三倒四的讲话听起来会使人厌烦和精神疲倦。因此，要使学生在学习过程中心情愉快，学得有味，执教者首先要加强教学语言的艺术性。语言艺术首先是语言的准确、简洁和有条理，在此基础上还要注意幽默和风趣。不少有经验的教师可以将一件很平常的事讲得有声有色。一个普通例题经过一个高水平的教师加工和处理，也可以成为一道引人入胜的趣味题。例如有位教师在奥赛辅导中讲鸡兔同笼应用题今有鸡兔同笼，共有45个头，116只脚，问鸡兔各几何？此时，同学们议论纷纷，口算笔算并用而无法得出结果。这时老师下令：全体兔子立正！提起两只前足！顿时全班同学开怀大笑。之后，老师又说：现在兔子和鸡落地的脚一样了吧！鸡兔共有多少只脚落地？同学们顺利的答出了2×45=90（只）。少了多少？同学们又答：26只。此时很多学生很快就发现了这26只就是兔子提起来的前足，因此，兔子有26 ÷2=13（只），鸡有45－13=32（只）。 　　三　激发兴趣是搞好愉快教育的主要方法，也是愉快教育的目的 　　著名的心理学家皮亚杰曾经说过：一切智力方面的工作都依赖于兴趣。兴趣和愉快是相辅相成，互相促进的。因此，作为愉快教育，一方面要想法设法激发学生的学习兴趣，通过激发兴趣为学生创造愉快的学习情境。在数学教学中激发学习兴趣，除了激发学习动机，为学生创造成功的机会等方法外，主要依赖于数学的内在美和数学本身的趣味性。还可以通过一些竞赛的形式来激趣。例如在教得数是9的加法时，在课堂练习中设计了下面一道练习题： 　　在下面（ ）里填数，看谁填的结果多。 　　（ ）＋（ ）＝9 　　四　将游戏引进课堂是愉快教育的主要形式 　　游戏是儿童喜爱的娱乐活动，将游戏引入课堂既可增加乐趣，使课堂生动活泼，又可以使学生在欢乐中学到知识。但在教学中要根据不同学科和不同教学内容，选用与教学内容有关的游戏活动。 　　例如，有位老师编做了这样一个游戏：由老师提出10个较简单的数学问题，请班上一个小组的同学集体回答，每个问题只准一个同学回答一次。答对一题得红花10朵，答错一题，不但不得花，还要从已得的花中扣回5朵。当学生答对一题得到10朵红花时，该组学生兴高采烈，其余学生鼓掌祝贺。当学生答错一题被老师收回5朵花时，该组学生很不服气，其余学生开怀大笑。游戏做完后该组学生共得55朵花。最后，老师公布游戏结果，并要求学生将这个游戏编成一道应用题，计算该组学生共答对了几题。通过这个游戏，既使学生复习了旧知识，巩固了新知识，又使学生寓学习于游戏之中，真是一举多得。 　　五　减轻学生负担是搞好愉快教育的有效措施 　　学生负担过重，一直是中小学教育未能解决的一个问题，而这个问题又是影响学生身心健康，使其长期闷闷不乐的一个主要因素。因此，要搞好愉快教育，使学生从根本上心情愉快，就必须减轻学生负担。这里所指的主要是减轻作业负担，它需