台湾的蝴蝶谷试卷.doc

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《台湾的蝴蝶谷》信息化教学设计 《台湾的蝴蝶谷》 一、教材分析 《台湾的蝴蝶谷》以形象生动的语言,描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。语言优美,富有韵律;还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。? 二、学生分析 ?《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美。?如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点,在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。? 三、教学目标 ?1?.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。? ?2.学会本课的8个生字词,两条绿线内的5个字只识不写,理解由生字组成的成语。 ?3?.了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色。 ? 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 在本课教学中我是用了PPT课件和搜集的视频资源。PPT课件贯穿整节课。PPT课件的使用不仅能激发学生的学习兴趣还能把课文中的重点内容呈现出来,并丰富教学内容,拓展了学生的视野。信息化资源使原本枯燥抽象的语言文字学习变得直观易懂。通过拓展补充搜集的音乐、视频等内容,拉近了台湾和孩子们的距离,似乎台湾就在自己的身边,自己就置身于蝴蝶谷当中,使学生更深刻地体会到台湾蝴蝶谷的五彩缤纷和色彩斑斓,更能激发孩子们对美的追求。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) 教师活动 学生活动 ? 信息技术支持(资源、方法、手段等) 一、导入新课 1.播放台湾风光的视频。 2.同学们刚才看到的风景名胜都来自中国的宝岛台湾,今天让我们一起走进台湾的蝴蝶谷。 3.板书课题:台湾的蝴蝶谷(再美美的来读一读) ?? ? ? 1.观看视频 2.读课题,交流台湾印象。 ? ? ? ? ? ? ? 视频出示台湾风光,把学生带入美丽的台湾,有助于拉近孩子与台湾的距离。台湾风光.flv ? 二、初读课文??学习词语 1.过渡:同学们读的真美,想不想走进蝴蝶谷去看一看(想),请同学们自读课文,注意读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。2.学习词语: a.自读词语:(读完的同学用姿势告诉老师)同学们读的真认真,坐的也特别端正,课文中的词语宝宝也愿意和你们交朋友,快自己读一读吧。 b.小老师领读:谁能当小老师? c.指名读:孩子们,这些词语特别特别的美,谁能把这些词语美美的读出来? d.男女读:男同学来美美的读一读,女同学能不能读的更美? e.抽读卡片:词语宝宝跑到我的手里你们还认识吗? 3.接读课文,反馈词语 同学们真厉害,这么快就和词语宝宝成了好朋友,相信你们课文也会读的很棒,谁来读第一自然段?(突然明白了,一下子明白了。) ? 1.学(学生自读课文) 2.生按要求读生字词 3.读课文第一自然段 ? ? ? ? ? ? 课件出示生字词,突出四字词语。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、品读课文 (一)学习第二自然段,体会蝴蝶谷的美丽。 【一】 1.过渡:同学们课文读的真流利,台湾的山多,山谷也多。每年春天,一群群色彩斑斓的蝴蝶都会赶到山谷里聚会,瞧,你看到了什么颜色的蝴蝶?? ???2.你们观察的可真仔细,这么多颜色在一起,可以用一个词语来概括,那就是——色彩斑斓 ??3.还可以换成哪个词语?(五颜六色、五彩缤纷) ??4.你们真聪明,让我们一起来美美的读一读这三个词语,色彩斑斓. 【二】 1.过渡:孩子们,这一群群色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色的小蝴蝶飞过了哪些地方,是怎样来到山谷的,想不想看一看啊?(想) 2.这些美丽的蝴蝶经过了哪些地方,是怎样来到山谷的,谁来告诉大家? 3.小蝴蝶,你是怎样来到山谷的?(指名说)????? 4.如果你是这一只美丽小蝴蝶,你飞到山谷中会和好朋友们做点什么呢?(生说) ?5.谁愿意加上动作把小蝴蝶送到山谷中?(生加动作读) ?6.你高兴、兴奋、激动、迫不及待,谁能带着感受再来读一读? ?7.孩子们,来到这美丽的山谷,见到自己的好朋友,你们高兴吗?(高兴) 8.那就让我们飞向山谷吧,全体起立,咱们边做动作边读. 9.小蝴蝶们,我们不知不觉已经来到了美丽的蝴蝶谷,谁还记得来时的路啊? 10.男女比赛:男同

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