五年級数学上册小数点向右移动引起小数大小变化的规律教案苏教版.docVIP

小数点向右移动引起小数大小变化的规律 教学内容 第69～70页例2、例3及相应的“试一试”“练一练”，练习十二第4～7题。 共几课时 8 课型 新授 第几课时 2 三维目标 1.使学生借助计算器探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能够应用规律解决相应的实际问题。 2.使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、归纳、验证等一系列数学活动，体验探索数学规律、发现数学结论的基本方法，增强学习的兴趣和自信心。 3．使学生在参与数学活动的过程中，学会与人交流，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。 教学重点 难 点 重点：探索一个小数乘10、100、1000所引起的小数点位置变化的规律。 难点：能用自己的语言归纳小数点位置的右移引起大小变化的规律。 教学资源 学生已较熟练的计算小数乘整数。 预习设计 任意写出几个数，分别乘10、100、1000，观察积和原数之间有什么变化？ 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、谈话导入，明确目标。（预设3分钟） 1.出示： 0.08 ×10 2.6×100 3.74×10 0.005×1000 7.2×100 100×0.18 2.揭示课题 出示学习目标 二、目标驱动，自主学习。（预设15分钟） 师：你们想用什么方法探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律？ 举例——找规律——验证——得出结论 出示学