五年級数学上册梯形面积1教案冀教版.docVIP

PAGE PAGE 6 梯形面积 教学设计思想： 复习阶段通过让学生把四边形剪去一角，引出各种梯形，既调动了学生学习的积极性，发展学生的思维，又为新课中把一个梯形转化为两个三角形做了铺垫。 在推导梯形面积计算公式时，放手让学生自己将梯形转化为学过的图形，使全体学生处于课堂教学的主体地位，激发学生学习的主动性和创造性。 思考题的设计使梯形的面积计算公式得以广泛的应用，同时也建立了知识之间的联系。 教学目标： 1.知识与技能：理解梯形面积的计算方法，能运用公式正确地计算梯形的面积。 2.过程与方法：通过学生亲自动手拼摆，培养学生的空间观念，发展学生的思维能力。 3.情感、态度与价值观：通过梯形面积公式的探索过程,进一步感受转化的数学思想。 教学重点： 使学生掌握梯形面积的计算公式； 教学难点： 理解梯形面积计算公式的推导过程； 教具准备： 教具：各种图形的投影片；用吹塑纸剪好两个完全相同的直角梯形、等腰梯形或一般梯形；渠道横截面的实物教具；电脑课件。 学具：每人制做两个完全一样的梯形(直角梯形、等腰梯形或一般梯形)。 教学过程： 教学环节 设计意图 教学预设 一、复习准备。 通过让学生动手剪正方形、长方形、平行四边形，激发学生的学习兴趣，在亲自实验中感受图形的变化。 1.出示下列图形。 2.提问： (1)这些分别是什么图形？有什么共同的特征？(都是四边形，都有四个角。) (2)