五年級语文上册古诗词三首8教案人教新课标版.docVIP

古诗词三首 设计理念：　　从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品味，反复朗读，引领点拨学生把握诗词意象，提升感悟内涵。运用诗意语文的建构策略，以情感人，注重情感体验，感同身受地与文本对话，入情，悟情，融情，升情。教学过程：一、温故知新，把握主旨　　1.复习《泊船瓜洲》，重温思乡情。　　　一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？　　　春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？　　2.明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我们心中永恒的家园。这节课，我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词。　　3.自由读两首古诗词，要求读得正确、通顺。通过看注释，查资料，试着说说两首诗词的大概意思。　　4.初步了解两诗词异同。 两诗词都是表达思乡之情。其中《长相思》是词。长相思是词牌名，内容多写男女或朋友久别思念之情。二、对话文本，入情入境　　（一）学习《秋思》　　　1.指名朗读古诗。　　　2.交流诗的大意，结合重点词随机点拨引导：　　　（1）体悟“见”之萧瑟。 ◇“见”什么意思？见到什么？（秋风） ◇看到“秋风”这个词，你会想到什么？（秋高气爽，凉风习习，心旷神怡；秋叶纷纷，落红遍地，寂寥肃杀。） ◇秋风是没有形状的，难道真的看得见？“见秋风”，其实见到的是一幅怎样的景象？（感受萧瑟冷清之氛围。） ◇唐代洛阳应该是何其的繁