我们是这样吸引师参与合作的.docVIP

我们是这样吸引老师参与合作的 ----以《教师课题研究精细化指导探索》为例 （主标题：戒文学性、间接性、超15字长标题，非多重内容不能设副标题。） 浙江省台州市教育科学研究所(318000) 李哉平 浙江省三门县教育科学研究室(317100) 金 遂 （署名：姓名、单位、部门、省区、城市、邮编。） 【摘要】全文借助于合作“意愿、任务、规则、效益”四要素的分析框架，以《教师课题研究精细化指导探索》为例，通过讲述基层科研人员基层科研人员分享到自己生成与发展的平台2012年12月，该课题成果获得浙江省2011年度教育科研优秀成果评比二等奖。 [结论]事实上，一线教师在科研实践中还有很多的经验值得总结、困惑需要解决。基于此，我们申报的《从草根实践中提炼科研智慧的行动研究》被立为浙江省2013年度教科规划重点课题，把研究范围拓展到“教师泛化研究”的规律探索，并已向本区域内各中小学学校和教师公开征集子课题，进行下一轮的合作研究，以求在推进研究过程中深化合作，在合作中求得更大的发展与跨越。 正文中的引文标注：在正文中凡引用的文献，按先后次序进行编号（同一篇文献多次引用只能给一个编号，第2次及之后引用使用第1次的编号）。在正文所引的句子或思想内容右上角，标出[引文编号]。 参考文献（略） [文末参考文献编写：在文末按正文中的编号依次进行排列、编写（不得罗列正文未引用的文献）。] 不同种类文献的编写要素和格式如下（必须准确、齐全；外文文献内容要素须与中文文献要求对应；多位著作人必须写明前三位）。 专著：[序号]作者.书名[M].出版地：出版者，出版年. 译著：[序号]作者.书名[M].译者，译.出版地：出版者，出版年. 期刊：[序号]作者.标题[J].刊名，年（期）. 论文集：[序号]作者.标题[C]//.编者.文集.出版地：出版者，出版年. 学位论文：[序号]作者.标题[D].所在城市：保存单位，年份. 网络文献：[序号]作者.标题[EB/OL].http:// …. 联系地址： 318000浙江省台州市椒江区康平路188号 台州市教育科学研究所 李哉平 联系电话: 0576电子邮箱: lzp@ [作者信息：姓名（出生年月—），性别，民族，籍贯，单位，部门，职称，学位（学习期间要注明在读）。通讯地址，电子邮件，联系电话。是基金项目的需要完整：基金项目名称???课题名称?编号。凡署名作者都要注明全部信息。] [有些杂志只需要第一作者简介] [全文刊登在《上海教育科研》2013年第3期] ********************** 我们是这样吸引老师参与合作的 ----以《教师课题研究精细化指导探索》为例 一、合作开端：主体的意愿 ⒈差异使合作有了契机 ⒉共同愿景促成了合作 二、合作期待：分解的任务 ⒈系统分解研究主题 ⒉明晰彼此分工与责任 三、合作行动：共享的规则 ⒈践行共同约定规则 ⒉置研究成果于试用中 四、合作收获：互惠的效益 ⒈同伴互助中成长自我 ⒉集思广益中炼就成果 Million. Water quality standards the dredging of river boundary section obtained provincial environmental protection Office special bonuses for wetland construction ... ... Million. But sober see, these achievements were made in the case of decreased rainfall for two consecutive years, we realize that environmental protection work still faced many problems in our County. Mainly in the PM2.5 and PM10 air quality monitoring indicators often exceeding, dredging of river sections water quality is not stable, and rural non-point source pollution has not been radical, Wade through the corporate environmental risk, livestock pollution rebound from severe, a wealth of protection and use of wa