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学英语的最高境界——语感 　　摘要：语感是对语言的内在感悟能力，是熟能生巧的表现。良好的语感是学生学好英语并灵活运用英语进行思维和交际的重要前提。因此，培养学生良好的语感不仅可以提高学生运用语言的灵敏度和准确性，还能促进教育教学质量的提高。本文中笔者结合自身的英语教学实践，主要从五方面探讨了如何培养学生的英语语感，希望为广大同仁的教学提供一些有益的借鉴。 　　关键词：语感；背诵；写作；阅读 　　叶圣陶先生曾说过：“在语言教学中，语感是听说读写四种能力中最核心的因素。离开了语感，文学作品无从欣赏，听说读写能力无从起；语感的水平决定着听说读写的水平。”对将英语作为外语的中国学生来说，培养好的语感无疑是最有效的方法。语感强的人理解力强，语言表达流畅得体。那么，我们应该采取怎样的措施来培养学生的语感呢？在多年的教学实践中，我总结出了以下几方面，在此与大家分享。 　　一、注重朗读背诵，培养语感 　　“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些虽然是学习汉语的方法，但在英语教学中同样适用。朗读背诵既是培养学生语感的基本方法，又是提高学生听说能力的前提。只有多读、多背，才能更好地理解文章的意思，更好地把握作者的写作意图。我在教学中就经常要求学生背诵一些优美的小文或者一些好的语句。同时，我还会经常给学生讲一些名人事迹，使学生明白朗读的重要性。如疯狂英语的创始人李阳，在刚上大学的时候，他的英语曾一度倒数，但在兰州大学的烈士亭，李阳顶着凛冽的寒风，从1987年冬一直喊到1988年春，大声地背英语。经过几个月的艰苦努力，李阳终于在1988年大学英语四级考试中一举获得了全校第二名。李阳的成功，给我们做出了鲜明的榜样。由此可见朗读背诵在培养学生的语感方面的重要作用。 　　二、注重听说训练，有助于培养学生的语感 　　语感的培养离不开浓厚的语言环境，适当的听说训练，有助于培养学生的语感。在实际的英语教学过程中，教师可以利用录音机、多媒体等给学生提供尽可能多的原汁原味的英语。同时，在日常的语音和词汇教学过程中，教师可以加强语音规则和语调的训练，让学生掌握正确的发音。此外，教师还应鼓励学生多听英语广播，多看英文电影，多学唱英语歌曲，并在讲课时尽量用英语与学生交流，尽可能给学生创造一个生动的英语学习氛围。所有这些，都对提高学生的语感有很大的帮助。 　　三、多阅读，感悟英语语感 　　对于英语教学而言，要想培养学生的语感，快速提高学生的英语阅读理解能力，关键在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。只有在阅读中，让学生有意识地学习、积累，并应用阅读过程中所需要英语词汇、语法知识，才能提高学生的英文阅读理解能力。首先，教师要让学生明白阅读不是高不可攀的，多为学生选择一些生词较少、通俗易懂、故事性强的文章，提高学生的阅读兴趣；其次，教师要由浅入深，教给学生遇到生词时可以利用上下文进行大胆的推测；再次，教师可以让学生在平时接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，使学生更多地了解英语国家的风俗习惯。经过一段时间的训练，学生的阅读能力有所增强，语感也随之增加。 　　四、重视写作训练，提高语感 　　实践证明，写作有助于语感的表现和成熟。英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的。要想在写作中用好它们，必须加强这方面的练习。首先，教师可以加强五种基本句型结构教学，因为几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化；其次，教师可以进一步进行扩句训练，充分发挥学生的想象力；再次，教师可以鼓励学生在写作时用上一些高级句式：定语从句、宾语从句，名词性从句、强调结构等，为文章增色。具体而言，在训练之初，教师可采用看图写话的方式，让学生写简单句、问答句，只要做到语法正确、句子通顺即可；待时机成熟，再让学生练习写一些难度稍大的句子。这样日积月累，学生的写作能力必定会有所提高，而这也在无行之中提高了学生的语感。 　　五、在课外活动中，多说英语 　　要学好英语，只在课堂上是不够的。虽然有教师的指导、讲解，但毕竟时间有限。因此，教师应鼓励学生多在课外活动中说英语。首先，教师可以将学生分为几个兴趣小组，每个小组任命一位组长。每天由组长组织几个成员，自由命题，并要求各个成员围绕这一主题用英语自由发言。其次，教师还要有计划地组织和指导学生开展丰富多彩的英语课外活动，如英语文艺演出、朗诵比赛、英语角等。这些活动可使学生开阔视野，增长知识，又可以加强学生学习英语的兴趣。只有让学生时时处于英语环境中，才能提高学生的英语表达能力，进而培养学生的语感。 　　总而言之，语感是一种难以名状却又实实在在存在着的。语感的训练和培养不是一朝一夕的事，教师要持之以恒，将语感训练和语感能力的培养贯穿于教学的每个环节，采用多种方法和途径，启发