人教版一年级数下册《找规律》课堂实录.doc

人教版一年级数学下册《找规律》课堂实录 授课老师：龙玉芳 整理人员：龙玉芳 整理时间：2012年6月13号 一、课前准备： 师：同学们，今天我们是朋友对吗？ 生：对 师：我的朋友在哪里？ 生：在这里在这里（生边说边做动作） 师：上课！同学们，数学课快乐！ 生：老师，数学课快乐！ 师：我快乐那是因为你们的快乐！请坐！ 师：坐姿端正是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重！谁愿意尊重老师、尊重自己！（生马上坐的端端正正） 二、导入新课： 师：下个星期五就是我们的六一儿童节，有几只小动物想和我们一起过六一，同学们开心吗？ 生：开心 师：猜猜第一只小动物是什么？（黑板上反贴着六只卡通动物卡片） 生：小猪 师：可能吧，还有不同的吗？ 生：小象 师：说不定哦，因为很像对吗？还有吗？ 生：小狗 师：老师也不知道是什么，我们一起来看下吧！（翻开第一只小动物）诶，这是什么？ 生：小象 师：猜猜第二只小动物是什么？ 生：小猴 师：希望如你所愿，还有不同的吗？ 生：老虎 师：这你都敢想，先为你的勇气鼓掌，还有吗？ 生：狮子 师：你见过狮子，老师还不曾见过呢？我们一起来看下吧！（翻开第二只小动物）是什么？ 生：小猴 师：猜猜第三只会是什么？ 生：小象 师：可能吧，但也可能不是的哦，谁愿意大胆的猜一猜？ 生：小牛 师：老师也说不准，不如我们一起来看下吧！（翻开第三只小动物）是什么？ 生：小象 师：第四只会是什么？ 生：小羊 师：真会想，还有不同的吗？ 生：小猴 师：这谁也说不准呢，翻开不就知道了嘛！（翻开第四只小动物）是什么？ 生：小猴 师：同学们看前面几只小动物的排列，小象、小猴、小象、小猴（师边指边说）猜猜看下一只会是什么？ 生：小象 师：都是这样想的吗？翻开来看看！（翻开第五只小动物）是什么？ 生：小象 师：再猜，下一只会是什么？ 生：小猴 师：同学们倒数三声，我们一起把它翻开好吗？（生倒数三声，翻开）猜对了吗？ 生：对了 师：开心吗？ 生：开心 师：诶，老师不明白了，一开始我们都猜不准，可为什么后面就越猜越准了呢？ 生：因为小动物的排列有规律 师：他说有规律，我就把“规律”二字写到黑板上，勤快的小手、会学习的同学，请拿出你的小手跟着我一起来写（师板书：规律并带读） 师：还请你吧，（刚才说小动物的排列有规律的学生）请你接着说，小动物的排列有什么规律？ 生：小动物是按一只小象、一只小猴、又一只小象、又一只的规律排列的 师：注意听，她用到了一个“又”字，一只小象、一只小猴，又——一只小象、又——一只小猴（师故加 强“又”字语调）小动物们的排列是有———— 生：规律的 师：这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗 ？（生读课题） 三、讲授新课： 师:接下来，让我们和小动物们一起来过六一！（课件播放主题图） 师：比比谁的眼睛最明亮，途中都有些什么？ 生1：小花 师：说完整，有——小花，有——接着说 生1：有小花、有灯笼、有彩旗 师：还有吗？ 生2：还有小朋友 师：他们的排列有规律吗？想办法用你的描述让我们一眼就能看出它的规律来！这个问题喜欢思考之后举手回答的同学！（生思考） 师：你想说说什么的排列规律？ 生：小花 师：（根据学生的回答随即点出小花）小花的排列有什么规律？ 生：小花是按照一朵绿、一朵紫，又一朵绿、又一朵紫的规律排列的。 师：这么精明的发现，如能说的更简洁明了就更好了，再试一遍老师相信你会说的更好!（该生不敢说） 师：谁愿意来帮帮她/ 生:小花是按绿紫、绿紫的规律排列的 师：和前面同学相比，她的表述更——— 生：简单 师：她舍去了一朵，只说花的——— 生：颜色 师：绿紫、绿紫、绿——— 生：紫 师：绿——— 生：紫 师：（师指左边）从左起，按照这个规律往下排，下一朵花应是什么颜色的？ 生：绿色 师：为什么? 生：因为紫色的花后面是绿色的花 师：因为小花的排列有规律，绿色后面是紫色，紫色后面是——— 生：绿色 师：所以这朵应是———— 生：绿色的 师：和她想的一样的同学把掌声送给自己（生鼓掌） 师：除了小花的排列有规律，你还发现了什么的排列有规律？ 生：彩旗 师：（出示彩旗）彩旗的排列有什么规律? 生：彩旗师按照红黄、红黄的规律排列的 师：他说的怎么样？ 生：好 师：怎样表示你听到了别人的精彩发言？（示意鼓掌） 生：鼓掌 师：我们一起来说一说，“彩旗是按照”预备起 生：彩旗是按照红黄、红黄的规律排列的（师指生说） 师：按照这个规律往下排，下一面彩旗应是什么颜色的？ 生：黄色 师：再下一面呢？ 生：红色 师：再下一面呢？ 生：黄色 师：接下来，我们来开一次规律小火车!第一个同学说“红”，第二个同学说“黄”，第三个同学接着说“红”，一直重复下去，比比哪列小火车开