个别化教育计划汇总.doc

***市***学校 个 别 化 教 育 计 划 学生姓名 王**** 性 别 男 出生日期 入学日期 儿童个案综合分析表 一、基本资料 照片 儿童 姓名 王** 性别 男 出生 日期 1999.11.05 民族 汉 残疾类别 智力 残疾等级 二级 残疾证号 350***** 户口住址 小东门街东1110号 邮政编码 4567890 现居住地址 小东门街东1110号 邮政编码 4567890 家庭主 要成员 姓名 与本人关系 出生日期 民族 职业 文化程度 电话 **** 父子 1969.06.18 汉 打工 小学 135123456789 二、健康资料 生 产 史 出生时父亲年龄 **0 岁 。 可能 障碍 原因 **** 伴 随 症 状 智障 成 长 史 学龄前教育状况： 入过学 健康状况 身高 157cm 体重 49 视力 肢体状况 能自行走动 三、生态环境调查 家庭生态 环境调查 父 母 关 系 同住 家 人 关 系 和谐 经 济 状 况 贫困 主要经济来源 父亲、母亲 主要照顾者 父亲 、母亲 主要照顾者管教方式 权威 与家人沟通方式 家乡话 居 住 环 境 农村 最喜欢的家人 母亲 会做的家事 扫地 、倒垃圾 强化物调查 运动：打球 食物： 没有特别感兴趣的食物 社会性增强：看电视、自由活动 家人对孩子的期望 能够多学习一些知识 对学校教育的期望 能够培养孩子与同伴的良好关系 和邻居相处 不和睦 和亲友相处 一般 常 做 的 休闲活动 打球、看电视 最 喜 欢 去的场所 公园、游乐中心 交通方式 家长接送 四、现有能力调查 生活自理能力 整体表现：部分协助 盥洗方面：独立完成：洗手、洗脸、刷牙 需协助：洗澡 如厕方面：独立完成：小便、大便、擦拭 需协助：换洗 进食方面：独立完成：盛饭、喂食、收拾餐具 需协助：清洁 衣着方面：独立完成：穿袜、脱袜、穿鞋、脱鞋、穿衣、脱衣、穿裤、脱裤 沟通能力 惯用沟通方式： 口 语：方言 接收：能理解大多数指令 表达：无法清楚表达需求 详细描述：能进行对答、声调混淆、词汇贫乏、畏惧与人沟通 认知/ 学业能力 知觉能力：只能理解直观、形象事物 注意力：上课时大部分时间能注意听讲 记忆力：只能记忆直观、形象事物 数学能力： 不会数数 书写能力： 会书写笔画较少的字，不会写自己的名字 社会适应情绪、人际、行为 情绪稳定 安静 情绪较不稳定 沉默、冲动 、内向 人际关系良好 热心助人 人际关系不佳 常被排斥 五、智力/社会适应能力测验结果摘要 智力测验 （记录总智商，并分别记录言语智商和操作智商的得分，以及测验时的观察记录） 适应能力测验 使用的量表名称和得到标准分或等级分数： 其它记录 安置建议： 调查人：**** 家长签名：王*** 调查时间：2012.06 个别化教育计划 填表日期： 2016年2 月23 日 一、学生： 王**** 性别 男 本计划有效期限：2016年2月至2016年6月 二、未来安置：（下一阶段正常化最大可能） 未来几年都将在****学校学习和训练 三 、本学期安置 安 置 内 容 时 间 主要负责人 四年级（1）班 生活语文、生活适应、劳动技能 周一至周五 *** 四年级（1）班 生活数学 周一至周五 ***