对家庭物理活动研究(参赛)aaa.doc

对家庭物理活动的研究 （兴化市茅山初级中学　　邮码225713　　荀春宝） 【内容摘要】：执行“五严”规定后，学生家庭生活时间明显增多，如何发挥家庭对学习和生活的积极作用是教研的一个新课题．物理是生活与科学联系最为密切的学科．在生活中学物理,用物理指导生活，是本文写作的出发点．文章以具体案例和实践体会，阐述了家庭物理活动的意义、特点、类型、注意的问题，旨在要人们认识这一学习与生活相结合的活动方式，积极开展这一活动以提高学生的学习能力、生活能力． 【关键词】：家庭物理活动　生活能力　科学知识　 家庭物理活动的意义 家庭物理活动是以家庭生活为背景，学生有计划自主研究生活中的物理现象或用物理知识科学指导生活的学习活动。目的是为物理学习提供素材，为生活能力提高创造条件．家庭物理活动重视家庭对学习的作用，强调日常生活与物理知识要相互影响，活动中研究、操作和交流促进了学生各种能力的整合．开展家庭物理活动既能让学生快乐学习、科学生活，也能张扬个性、培养创造能力，体现了以人为本的思想． 家庭物理活动的特点 （1）浓郁的生活气息 家庭物理活动以生活现象、物品、事情为契机，促使学生从单纯学习走向丰富生活，在生活中观察物理现象，在享受生活的同时感悟科学对生活的积极影响．在家煮一次蛋，请其观察、记录：①水中气泡和声音变化情况；②熟蛋捞出后表面发生的现象．活动能使学生对水沸腾有声的感觉、热的感觉、形的感觉，能为课堂学习水沸腾提供帮助． （2）丰富的情感体验 家庭物理活动为家长和子女的交流带来良机，增进了家庭成员间的感情．由于活动对学习和生活提出了双重要求，它能纠正家长重视子女成绩、轻子女生生活的错误思想，促使家长用更多的时间守望孩子成长．家里有高压锅就请学生回家开个家庭物理讲座，内容是①高压锅里的物理知识；②使用高压锅的安全常识．孩子的讲解会让家长感到自豪，家长的赞扬能让子女获得自信，这自然、亲切的情感会变成学生学习的动力． （3）开放的活动内容 同一活动主题，不同的家庭由于学生和家长认识有别、参与有度，会出现较大的内容差别，这是自然现象，它反映了不同的家庭特征和学生个性，是教学中值得开发的有利资源．学习了《能源与可持续发展》要学生与家长做个交谈，了解自家能源消耗情况；并以可持续发展的思想，向家长提出可行的能源品种调整或设备改进建议．这主题一个家庭可能就有一种内容。这些开放性的内容，要创造机会进行交流，扩大学生的视野，提高家庭物理活动的效益． （4）多样的活动方式 生活丰富多彩，享受生活是生活的内容，美化生活、创造生活同样也是生活的内容．家庭物理活动是学生家庭生活的一个部分，同样的主题，参与活动的方式会是多种多样的．利用家里的废旧物品制作一件学具，做作学具是一种活动方式；用相机拍下有趣的物理现象，师生在网络上共享，拍照是活动的一种方式；假期里做饭、烧菜，用日记记载遇到的现象、发现的规律，写日记是活动的一种方式；创作家庭剧描述相关的物理制作，创作家庭剧也是活动的方式．编辑视频、音频展示生活中的物理内容，都是家庭物理活动的方式． （5）积极的交流平台 执行江苏省“五严”规定后，学校控制了考试次数，限制了作业时间，学生的家庭生活得到了解放．建立互信、有效的家校交流平台，对实施素质教育非常重要，家庭物理活动就有家校交流的平台作用．活动中，家长能体察子女的学习情况、老师的教学效果；老师借助活动记载能了解学生的学习、生活情况；学生能从多方评价中了解自己的优点和不足．这个平台给学生、家长、老师带来的是自信、鼓励、支持、帮助． 家庭物理活动的类型 家庭物理活动既顾及当前的学习任务，又关注学生的日常生活，学习与生活相融的内容，是表现最有意义的活动主题．根据活动目的可把物理家庭活动分为如下类型． （1）预习引导生活的类型 生活经验是学物理的基础。初学物理，学生可能没有养成关注生活的习惯，可能没有形成观察生活的能力。有些生活现象是从来没看到过的，有些生活现象看到了但没注意过．根据学习需要设计家庭物理活动，有意识的让学生置身于情境之中，有要求的让他们参与家务劳动，有目的让他们体验某种感受．通过观察、描写、画图、拍照、询问等方式积累经验，为知识建构做好准备．要学习“能量转化效率”就先安排学生做电水壶烧水的家务，请其测算烧一壶水要吸收多少内能，实际消耗了多少电能，比较内能和电能的关系，谈谈自己的认识．有了这样的活动，再理解能量转化的效率就非常容易． （2）复习引导生活的类型 复习是教学的重要环节，反思多年的复习教学，其实我们只做了两方面工作，一是内容梳理形成知识网络，一是习题训练形成解题技巧；至于能力目标也只是关注答题能力．因此中考结束不久许多知识很快就遗忘，许多技能也很快会衰退．究其原因，学生所学知识和技能并没有能转化为实际能力．复习阶段就知识内容设计相关的家庭活动，既能加深对