2015论述类复习指导解析.ppt

（3）完全无视题干要求，政治立场太坚定或太不坚定。（依然选哲学） 2分卷例 0分卷（根本没有关注过15题答题要求） （5）缺乏向心意识，信息筛选能力较弱。 （6）15题要兼顾理论与事实分析，部分学生缺乏此类题型的答题意识。即如下面这份1分卷: 不停重复同一内容，没有层次性。（已具有中心意识） 复习建议：（一）以高考考纲为核心，立足于规定范围内的几个考点的备考，要联系议论文论点、论据、论证三个重心。 1、理解，难度B： （1）理解文中重要概念的含义； （2）理解文中重要句子的含意。 2、分析综合，难度C： （1）筛选并整合文中的信息； （2）分析文章结构，把握文章思路； （3）归纳内容要点，概括中心意思； （4）分析概括作者在文中的观点态度。 考纲理解 “阅读一般议论类文章”（有一定学术性） 题型归类： 1.理解词语 2011年．14.指出画线部分“味外之味”的两个“味”字的不同意思。 2012年．14.作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去负责”。请指出两个“负责”的不同意思。（理解） 2013年．14题为“数学方法与逻辑方法有什么相同之处？请结合文意概括。”（考筛选信息） 2.理解句子（理解观点句、修辞句、举例句） 2010年．14.从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第五段画线部分的内容。（理解分析） 3.理解主旨（中心论点） 2010年 15.艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。（筛选信息） 4.理解论点与论据的关系 2012年 12题E.文中用布鲁诺、伽利略的例子，是为了说明科学真理的发现推动了人类文化的进步。（理解句子） 5.运用文中观点分析文本外事例（理解分析——运用） 2010年广东13.根据文意，下列判断不正确的一项是 A.为演好孙悟空，演员需要事先观察并模仿猴子的动作与神态，这是在创作前体验“非我”。 B.清代一女子迷恋《红楼梦》中的贾宝玉，最终抑郁成疾而死，这是她在欣赏活动中迷失了“我”。 C.一千个人眼里就有一千个哈姆雷特，这是欣赏者在“非我”中迷失了“我”。 D.在《琵琶行》中，白居易叙写琵琶女的遭遇，感慨“同是天涯沦落人”，这是创作者在“非我”中表现了“我”。 6.逻辑论证（2014年14题）（2011年至2014年的15题） （二）要有观点意识、向心意识：读写结合 阅读题的解题总思路：读懂文本——读懂题干——文意分析、信息筛选——结合题干综述 （三）两道选择题的备考不用纠结于在考点的多样性上，在甘当笨鸟、细心比对原文的意识的基础上，有一定的逻辑判断意识（如因果倒置、必要条件与充分条件、范围大小、或然与必然、已然与未然、以偏概全、无中生有、张冠李戴等，（可与第2、8题相联系）大抵可高枕无忧。 （四）强化分层意识：读文章归纳段落大意，答题要层次分明。 （五）切实落实“高考题是最好的模拟题”这一老话，以近年的必考文段为一个训练序列，从训练高考题开始培养学生的解题能力，高考前要再回归高考题，适应难度。 * * 　 　 2014年高三上期 必考类复习 第一课时 2014年高考现代文阅读必考题复习 关于文本与试题 1．2014年必考文段保持了其一贯的稳定性， 选文内容仍然是贴近学生认知水平和生活实际的社科学知识， 是关于宗教、哲学、艺术中的终极关怀，夹有一些有一定理解障碍的概念。 2．所选文段结构简单层次清晰，每段都紧扣中心变化是段首句不是一个明显的分论点句。 3．选文的篇幅稳定，2014年为1369字，保持2010年以来的基本稳定（1300字上下），利于考生迅速理清行文思路，减少了阅读时间。 4.题型总体稳定，仍以“选择题+简答题”的方式出现，体现了高考题对“稳定性”这一要求的贯彻力度。12、13两题选择道的题干变化只在“符合文意”或“不符合文意”?两种之间，只是具体考点上有所区别。考点一般定位为“筛选并整合文中的信息”、“理解文中重要概念的含义”。需要注意的是2012年必考的13题题干为选“文意推断合理的一项”，可能因为“推断”一词更侧重于“分析运用能力”而引发了是否超出考纲的猜疑，2013年题干为“关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项”，将考点明确定位于“分析概括作者在文中的观点态度”。 5. 2014年14题的表述值得大家关注。今年14题题干为“如果一个时代的艺术与哲学不发达，那么人类的终极关怀主要会以什么形式实现?为什么?”是一个明显的逻辑推断题。但表述考点为“理解文中观点”。可见，在备考中应理解文意、审准题干，不要将考纲理解得太呆板。 6. 15题考法稳定，题干事例与前三年一样来源于所选文段外，考运用文章的观点理论分析实际事例的能力，考查考生对文中观点的准确理解与能力迁移。这种迁移能力是一个高三学生必须具有的，而且这中考查形式也能较