^2013年四川国培研修总结模版.docVIP

注：按省教育厅的要求，需完成不低于2000字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！ 我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 性别 省（市） 市（县） 所在单位 任教学科 任教学段 田莉华 女 四川省 资阳 雁江一中 语文 初一 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 答疑交流类 校本实践类 活动类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）完成两个学习回顾题； （3）阅读所有简报； （4）完成本研修总结 （1）观看所有视频答疑（共8场） （2）论坛内发帖、回帖不少于15个 提交“课堂观察记录与分析” 参加班级主题研讨活动 非考核项 （1）发布课程学习笔记； （2）发布研修日志； （3）发布“我的文章” 答疑区内提问和交流 完成岗位校本实践活动（“五个一”） （1）参加“V大赛”活动； （2）参加“成功案例大分享”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，力图通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 课程学习的收获 课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些？通过学习您有哪些收获？（400字以上） 我最感兴趣的是叙事研究与小说研读，其中的案例导读案例展示都很不错。还有古汉语与初中文言文教学。这两个板块对我的教学工作有最直接的模仿和启发作用。 通过学习我觉得，教师应打破一言堂的沉闷局面, 采用以“教师为主导，学生为主体，质疑为主轴，活动为主线，创新为主旨”的课堂教学模式，让学生主动、全面地动起来，使其不再视学习文言文为畏途。 　　激发兴趣文言文教学都是教师一讲到底，一灌到底，似乎学生只需记忆就行了。我们对学生的估计太低了，文言文教学不是外语教学，仍是母语教学，不是从零开始，正如钱梦龙所说：“现代汉语是古代汉语的继承和发展，现代汉语的词汇、句法和修辞手段都不可割裂和古代文学语言的血缘关系……学生阅读文言文虽然有一定的语言障碍，但绝不像学习外国语那样毫无根基。”（《文言文教学改革刍议》）因此教师应本着让学生全面动起来的原则，根据教材的不同特点，采取不同教法，使之兴趣盎然，非学不可。　 　　有的故事性较强，不妨让学生改编成剧本、小说或课本剧，激发其认真读原文的兴趣。有位同学利用电影中蒙太奇的手法改写《荆轲刺秦王》的某些情节：易水送别的悲壮、金戈铁马的雄浑，虽免不了受武侠影片的影响，却写得很有创意。可以这样处理的文章还有《邹忌讽齐王纳谏》、《鸿门宴》等。有的至情至性，不妨让学生声情并茂的反复朗读，如《祭十二郎文》。通过诵读，学生不仅可以了解所写的人和事，而且可以比较快的感受到作者痛惜、哀伤、悔恨的真挚感情，从整体上体会到这种感情是越来越浓烈的，最后达到了顶点，从而深刻体味这“字字是血，字字是泪”的“千年绝调”。在这里，诵读既是认知的手段，又是感受体会感情和意境的手段。　　 　　中学生有强烈的好胜心和表现欲，所以还可以利用竞赛教学。通过竞赛，让他们懂得“争一争就能行，拼一拼就能赢”、“有才还需表现”的道理，其实质是发挥学生的主体作用，积极主动来学习。以学习《师说》为例，我先准备两组题目，分成必答题和抢答题，制成多媒体课件，然后由学生主持，学生分组竞赛。第一轮为必答题，每个小组依次答题，共三个回合；第二轮为抢答题，先站起来并回答正确的学生所在组为胜，答题共分两个回合。比赛结束后，计算两轮竞赛总分，宣布优胜组，给予口头表扬和一定的物质奖励。这一竞赛活动可以说是预习效果的检测，它能有效地克服文言文教学中“少慢差费”的现象，从而快速高效地完成基础知识的教学任务。 答疑研讨活动的收获 平台答疑区： 在答疑区您提交了哪些问题？通过提交和查看答疑区的内容，您有何收获?（150字以上） 如何激发学生的写作积极性，如何布置性价比高的作业等问题。通过提交和查看答疑区的内容，我的收获很大。我体会到了，旺盛的写作热情始终是前进的巨大动力。我也认为：作文教学不仅是运用语言文字的训练，而且也是一种严格的思维训练；作文教学只有与学生生活密切结合，才能发挥学生写作的主观能动性。因此，教师在作文教学中，应着力于培养学生的写作兴趣，用学生感兴趣的生活素材作为作文教学的内容，把学生引入写作世界中去，激发学生写作的兴趣。 视频答疑活动： 通过视频答疑活动，您有何收获？解决了您哪些困惑？）（200字以上）： 通过答疑活动，我弄懂了许多以前很模糊的问题诸如：.如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？如何在不违反师德修养规定的情况下教育调皮的学生？ 适当的