钢琴即兴伴奏课程标准.doc

钢琴即兴伴奏教学大纲 一、课程性质《钢琴即兴伴奏》是音乐（师范）专业的一门主干必修课程。它溶音乐知识性、理论性、技术性以及音乐艺术的应用性为一体，其音乐艺术的实践性是该课程的本体属性。它是钢琴基础演奏教学系统中的子课程，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系。它对提高学生的音乐艺术素质、发展学生的音乐才能、学习其他相关音乐课程、培养学生的钢琴伴奏能力和音乐创造及其艺术创新意识，具有直接的教学和教育作用。它为学生日后独立从事音乐艺术文化工作，奠定学业、从业和择业基础。 二、教学目的1、学习歌曲钢琴即兴伴奏的理论与技巧，掌握为旋律配置和声的基本方法，掌握和弦伴奏音型的演奏风格及其运用方法，掌握歌曲体裁风格的伴奏设计与伴奏方法。2、掌握五线谱中的首调识谱法和固定调识谱法；掌握简谱读谱法。3、提高视奏能力，掌握移调伴奏的方法，训练自弹自唱的能力。 三、教学内容键盘和声的音乐语言特点及其一般规律、和声观念中的“八度伴奏”和“八五度伴奏”、和弦的连接模式及其运用、旋律与和声、和弦伴奏音型与歌曲体裁风格、音乐织体设计、和声语言的应用特点、大小调调式风格的伴奏特点、大小调交替、民族调式风格的伴奏特点、曲式中的音型布局、配器手法的伴奏应用、复调手法的伴奏应用、钢琴即兴伴奏的学习方法、钢琴即兴伴奏的原理基础与实践路径。 四、学时分配 第一讲 C自然大调上用正三和弦做和弦式伴奏 2课时 第二讲 C自然大调上用正三和弦做一对一式节奏型的伴奏 2课时 第三讲 a自然小调上用正三和弦做和弦式伴奏及一对一是节奏型的伴奏 2课时 第四讲 F自然大调和d自然小调用正三和弦和K46做一对二式节奏型的伴奏 2课时 第五讲 G自然大调和e自然小调用正副三和弦做一对三式节奏型的伴奏 2课时 第六讲 在D大调和b小调上用六和弦和D7和弦做切分节奏型的伴奏 2课时 第七讲 在bB大调和g小调上用四六和弦和副七和弦做三拍子节奏型的伴奏 2课时 第八讲 在E大调及c小调上用重属和弦作节奏型的伴奏 2课时 第九讲 在大、小调上选用副属和弦作附点节奏型的伴奏 2课时 第十讲 在A大调及F小调上用后十六分音符节奏型作伴奏——减七和弦 2课时 第十一讲 用波浪式节奏型作伴奏-同名大小调交替和弦 2课时 第十二讲 琶音伴奏(一) 2课时 第十三讲 琶音伴奏（二） 2课时 第十四讲 旋律风格的伴奏设计 2课时 第十五讲 伴奏分析学习 2课时 综合练习（一） 歌曲体裁风格与伴奏设计（1） 2课时 第十六讲 旋律的和声配置与伴奏设计 2课时 第十七讲 前奏、间奏、尾奏 2课时 第十八讲 歌曲体裁风格与伴奏设计（2） 2课时 第十九讲 伴奏的进一步加工 2课时 第二十讲 综合实践 2课时 五、教学方式综合采用数码钢琴集体课、小组课和个别课授课方式，其中数码钢琴集体课用于教学内容的讲授与示范，小组课用于教学活动中的交流与观摩，个别课用于学习过程中的实践与指导。以学生学习发展为本，合理有序地开展观摩课、实验课、交流课和音乐会等教学活动，并结合教学过程中的辅导与答疑，科学使用讲授法、示范法、练习法、指导法、讨论法和实践法等方式方法。 六、考核形式1、考试课，采用百分制记分。2、考试采取教研室集体评估制度，实行“教考分离”。3、学生学习成绩按期末考试成绩占60％、平时学习成绩占40％而核计入挡。学生平时学习成绩包括出勤率、作业完成情况、学习态度和考查成绩。4、综合使用形成性评价、终结性评价和诊断性评价的考核评估方式方法。5、现场即兴伴奏的准确性、流畅性、完整性、生动性、程度性（个人主观程度与伴奏客观程度相统一）以及与歌者的协调性，是其考核的评估原则. 七、参考教材与参考书目 参考教材： 1《即兴伴奏教程》杨今豪编著 高等教育出版社 《钢琴即兴伴奏原理与实践》 张建国、汪洋编著? 上海音乐出版社2011年9月《即兴伴奏实用教程》 泰尔编著? 高等教育出版社2002年7月2、参考书目：《实用钢琴即兴伴奏编配法》 高天康 人民音乐出版社1993年《钢琴即兴伴奏入门教程》 孙维权 上海音乐出版社2010年修订版《歌曲即兴伴奏编配法》 黎英海 人民音乐出版社1994年《键盘和声与即兴伴奏实用教程》戴定澄 安徽文艺出版社2004年《钢琴即兴伴奏教程》 韩冬 刘聪? 春风文艺出版社1993年《钢琴即兴伴奏考级教材》沈乃凡? 天津音乐学院内部教材2001年 八、教学基本内容及要求 （1）学习歌曲钢琴即兴伴奏的理论与技巧，掌握为旋律配置和声的基本方法。（2）掌握五线谱中的首调识谱法和固定调识谱法。（3）学习移调伴奏的方式方法，培养自弹自唱的音乐表演能力。 （4）学习和弦伴奏音型的演奏风格及其运用方法，掌握歌曲