一年级下册语文第1单元备课巴闸小学马金侠.docVIP

授 课 计 划 表 周次 起止时间 授课内容 重点及难点 课时 备注 第一周 3.2-3.6 培养良好的学习习惯、识字1、识字2　 教学重点：学会本单元的生字，理解词语的意思 教学难点：借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。 8 　 第二周 3.9-3.13 识字3、识字4、练习1（第1、2课时） 教学重点：学会38个生字，会认绿线格中23个字，认识20个偏旁 教学难点：借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。 8 第三周 3.16-3.20 练习1（第3课时）1春笋、2雨点、 教学重点：学会本单元44个生字，理解词语的意思。认识绿线格中的23个生字，15个偏旁。 教学难点：让学生在读中感悟，理解词语，课文。 8 第四周 3.23-3.27 3小池塘、4春到梅花山 5草原的早晨 　教学重点：学生能有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：看图理解词语，启发想象 8 第五周 3.30-4.3 练习2、6蘑菇该奖给谁、7骑牛比赛 教学重点：学习生字新词 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。能有感情地朗读课文。学习字词句，增长见识。 　教学重点：学习生字新词 教学难点：读读背背。熟记四个成语和两句三字韵语。读读背背。熟记成语学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。正确、流利地朗读课文，认识生字。学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。?有感情地朗读和背诵课文，积累妙词诗句。学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会真挚的感情。 1、培养良好的学习习惯 “养成良好的学习习惯”，这个要求对小学生一生的发展具有极为重要的意义。为此，在教材中设置了“培养学生良好的学习习惯”的系列。本册“习惯篇”的要求是：乐于倾听、勇于发言；认真写铅笔字。 2、识字写字 本册教材采用“识写分流，多识少写”的方法安排了483个生字，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识，不作书写要求。较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加，对于一年级的学生来说要记这么多生字怎么办呢？在教学中我利用生字卡片这一资源帮助识记，因为生字卡片包含有音节、偏旁、除偏旁外共几笔、组词，笔顺等都写得很清楚。要求会认的字和要求会写的字，每个学生一定要检查过关。如果不能过关的同学，采取以优带差辅助教学，每课必须做到听写过关。 全册生字分两个途径安排：一是随课文分散识字，每课安排生字9～18个，其中要求写的8～10个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字10～18个，其中要求写的为8～10个。 “识字”课采用以下三种形式： （1）词串识字。安排此类课文的意图是：使学生借用韵文形式和情境识字；通过诵读进行自动化识别汉字的训练；帮助学生认识事物，并受到美的熏陶。“识字”1、2、5、6课属于此种形式。 （2）看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图画来揭示汉字的造字规律。后面附有包含这组生字的韵语，以提供语言环境，帮助学生理解字义。“识字”3、7两课就是这种形式。 （3）转转盘识字。先通过转转盘显示一组同声旁的形声字，再将这些字编入一段韵文，作为识字的语言环境。“识字”4、8两课就是这种形式。 三种安排虽然形式有所不同，但都是为了提高识字效率，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 所有要求书写的生字，都提供了笔顺样式以便学生描红、仿影、临写时有所遵循。由字格中红字供学生照样子按笔顺描红。 3、课文 全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各个单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得刻苦学习，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《吃水不忘挖井人》、《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》4篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学习、生活贴得很紧的，同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》，蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。 课后的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读背诵，26篇课文均要求朗读，其中14篇要求背诵，我认为背诵课文不能让学生机械记忆，而应在理解的基础上内化、记忆。突出写字的笔画笔顺，以求学生按照规范把字写得又对又好。 4、单元练习 全册教材共安排单元练习8个，每个单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习，写字，成语和古今诗