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《向“谁”学》（第1课时） “是谁教会了我”教学设计 一、教学目标 1．学生感受到学习的多种途径和方法，逐步形成愿意学习别人的好经验的好习惯。体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到许多东西。 2．学生通过学习活动，初步提高观察能力以及主动向身边的人请教的能力。 3．学生能掌握几种学习方法，知道生活处处有学问。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生正是喜欢模仿别人的年龄，他们有着一双善于发现的眼睛，模仿力也较强，对于与众不同的行为，他们往往乐于模仿，愿意去学。但他们对于向什么人学、去模仿谁的问题，并没有一个理性的认识与较高的鉴别力。一些学生甚至乐于模仿不好的行为，这方面除了行为当事人自控力差、从众心理外，更多的是出于好奇心和求异心态，比如他们学几句搞笑的儿歌和顺口溜，学学坏人的样子等，就是因为觉得好玩。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学三年级学生接触大自然的机会比城市学生多，他们面对广阔的农村社会，可学的对象与经验多与农事等知识相关，这是学生在学习这课时宝贵的基础与经验，教师在教学中应当紧密结合学生这一特点来展开。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生充分体会生活处处有学问，感受学习的多种途径和方法，善于观察，主动向身边的人请教。教学难点是激发学生乐学、好学的态度，做学习的有心人。要突破重难点，教师在教学过程中可围绕“是谁教会了我”话题，引导学生结合生活情境进行讨论。通过学生的交流和呈现事例的多样性，使学生体会到学习的多种途径和方法；通过开展“学习经验交流”，“大家学一学”等活动，启发学生自主发现和总结自己的学习经验，指导他们学习别人的好经验。 三、教学重点和难点 1.教学重点:学生能知道学习有多种途径和方法，知道生活处处有学问。 2.教学难点:学生感受到学习的多种途径和方法，逐步形成愿意学习别人的好经验的好习惯。体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，就能学到许多东西。 四、教学准备 1.教师准备：纸张若干，供学生在课堂上体验使用。 2.学生准备：回忆自己在课堂外掌握的一些知识和本领，都是向谁学习的，是怎么学会的。 五、教学过程 活动一 向谁学 教师提问：同学们，你们都会哪些本领？这些本领是向谁学的？ （板书：是谁教会了我） 2.学生自由发言。 3.小结：老师的本领是通过向他人、向书上、向网络等学习来的。我们再来看看这些同学的本领是向谁学来的。 活动二 是谁教会了我 [播放动画：是谁教会了我] 1．提问：看完小动画，你们有什么发现？ 2. 小结：看！大家的“老师”还真不少呢！在生活中留心观察，善于思考我们就会学到很多东西。 活动三 学习经验大家谈 提问：谁愿意给大家展示你学到的本领？说说是向谁学的？怎么学会的？ 学生交流：这么多同学展示完，你们发现我们的知识、本领和道理，除了课堂上向老师学的，还有向谁学的？ 小结：我们从模仿他人的行为、借助书本媒体、成人辅导、观察自然现象及自己实践练习等多种途径学到各种知识和本领。 （板书：是谁教会了我 向他人学 向媒体学 向书本学 向生活学等） 活动四 大家学一学 1．根据本地情况，选择一项学生能够自己动手做的活动，如编中国结、叠纸飞机、包书皮等。 2．大家学一学活动要求： （1）4人一组，每人叠一架纸飞机，看看谁的纸飞机飞得远。 （2）请做得好的同学教其他同学再叠一架，看看有什么进步。 （3）找出组内飞得最好的一架纸飞机进行比赛，说说好经验。 并请做得好的组介绍他们是怎么互相学习，取得进步的。 3.学生在组内动手制作、进行比赛、交流经验。 4.小结：生活中处处有学问，到处都有我们的学习场所，只要我们做有心人，留心观察，善于学习，就一定能学到许多东西。 六、板书设计 是谁教会了我 向他人学 向媒体学 向书本学 向生活学 ……