数学与应用数学专业十一五建设规划（2006年—2010年）.docVIP

数学与应用数学专业“十一五”建设规划(2006年—2010年) 为全面贯彻党的教育方针，切实加强专业建设，不断提升数学系的教育质量、办学水平和综合实力，增强为地方经济建设和社会发展服务的能力，根据《台州学院“十一五”发展规划》和《数信学院“十一五”发展规划》，特制定数学与应用数学专业“十一五”建设规划。 一、现状分析1.师资队伍 多年来，学校为本专业引进了一批高学历、高职称教师，同时，我系在青年教师的培养上， 鼓励年轻教师攻读学位，从根本上改善了师资结构，提高了师资的整体水平。目前，本专业共%；教师中具有博士学位的1人，硕士学位的13人，在读博士1人； 35周岁以下的青年教师 13人，其中具有硕士学位的11人，占青年教师总数的85%。，所有的正、副教授均承担本科课程。 本专业教师积极申报各类科研项目。近几年，全系教师主持各类课题25项，其中省厅课题4项，地市级课题1项，校级课题20项。全系教师在省级以上学术刊物上发表论文100多篇，在复分析及其应用等方向发表了一批重要学术论文，产生了一定影响。本专业教师积极参加教学改革与教学研究工作，承担校级以上教研课题多项，几年来发表教学论文30多篇，自编教材4部,自编讲义一部。本专业设有数学研究室和数学教育研究室。 本专业教师牢固树立“以学生为中心”的教育理念。经过几年的努力，已形成了“严谨治学，从严执教，教书育人”的良好教风，深受学生欢迎。近三年来，有1人获台州市先进教师称号，3人次获台州市市直机关优秀党员，3人次获校先进教师，3人获校教学奖，6人获校先进班主任或表扬班主任等。 2.教学条件 学校的物理实验室与计算机实验室能够满足本专业学生的相关课程的实验要求，实验开出率达100%。为满足学生数学建模实验的需要，学校专门建有数学建模室。此外，本专业急需的数学实验室的建设也已列入学校筹建计划之中。 学校图书馆有本专业图书近3万册，学术期刊40余种，能满足教学和科研所需。同时学校图书馆已与多家情报单位建立共享资源网，为师生上网查阅资料提供了方便。 （二）招生与就业情况 数学与应用数学专业是我校最早开设的两个本科专业之一，招生和就业形势良好，社会声誉较高。本专业于1996年开始招生，自2001年起，每年招生人数均为120人，招生计划100%完成，学生报到率为98%，目前在校学生462人。截止2005年7月，共培养毕业生357人，就业率为99%，半数以上分配到省市重点中学。毕业生在工作岗位上兢兢业业，业绩突出，受到用人单位的一致好评。 （三）存在的主要问题 尽管建设取得了一定，但还必须看到问题与差距，存在的主要问题是：特色和优势不够明显，与国民经济发展水平的战略要求不相适应；中青年学术骨干、高层次学科带头人少，一些难以形成结构合理的学术梯队；自主创新能力较弱承担国家和地方重大课题偏少，与企事业单位的横向合作不够，缺乏标志性成果培养大学生具有洞察力、想象力、创造力，使大学生在走出校门从事实际工作时，善于运用所学的知识及数学的思维方法来分析和解决实际问题，从而取得经济效益和社会效益,这是大学教育改革的目的之一。条件现代化，教育观念现代化、教学体系现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化。 进一步完善数学与应用数学专业的课程体系，合理设置专业方向模块，调整专业的侧重点和服务面向，加强信息技术等现代高新技术与传统专业的融合。 加强与重点学科相匹配的优势专业建设，建设好目前已有的校级重点专业—数学与应用数学专业，到2010年，该专业争取成为省级重点专业。 2.学科发展目标 加强校级重点学科“基础数学”学科的建设，努力使之成为市级重点学科。同时，启动系级重点学科建设，将运筹学、控制论、计算数学及数学教育（数学学科教育）作为系建设重点。做好基础数学硕士点申报的各项准备工作，力争到2010年取得硕士学位授予权。到2010年，在校本科生达到500人左右，硕士研究生导师10人左右。 （二）具体措施 1.以人才强教为核心，实现师资建设新突破深化教学改为基础，加强重点专业建设工作 （1）加强教学内容和课程体系改革进程，改变教学内容陈旧、重复和课程体系改革不配套的状况，要精选教学内容，不断充实反映科学技术和社会发展的最新成果；重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业特点，符合人才培养定位与特色。 （2）进一步完善课程建设工作，在目前已完成数学与应用数学专业全部必修课程的建设工作的基础上，到2010年完成全部主要选修课程的建设工作；加强精品课程建设，在进一步做好已有的一门校级精品课程建设的基础上，到2010年，努力争取有3-5门课程进入校级精品课程行列，其中有1-2门课程进入省级精品课程行列；进一步加强与完善已有的两门双语课程的教学工作。 （3）根据培养目标和培养规格的要求，综合设计课程体系，科学地确